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时间:2019-11-01
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1、一、付贞友不及格情况说明付贞友同学语文基础极差,写字经常缺胳膊少腿,而且生性调皮,学习上非常懒惰,提不起兴趣,阅读理解能力提留在一年级阶段。虽然没有将其列入学困生,但在学习上我一直都很关注他,原因一是因为他比较怕老师,对老师的话会言听计从,我一直认为听话的孩子一定会进步,需要给他时间;原因二是通过和他家长沟通,付贞友家长还是比较关心他的学习的,针对付贞友的学习其家长也非常头痛,经常打电话咨询我怎么去辅导孩子,鉴于付贞友这种特殊情况,写作业特别慢,玩手都能玩一节课的学生,每次单元测试往往一节课望卷发呆,走神,注意力极差。我告诉其家长,首先得督促他完成作业,
2、有时语文抄词语这项作业可以改为报听写,一晚上对付贞友而言盲目抄词语比听写会几个词语更有效。但家长也因为工作原因也只是偶尔关心,监督孩子作业,造成家庭作业完成不好,每天补作业,新课跟不上,所以学习成绩提高不了,但我还是鼓励他慢慢往上爬,多考一分都说明你在尽力,要对学习有兴趣,有信心。二、盛荣康不及格说明盛荣康是本班语文基础较差学生之一,其学习习惯,个人卫生习惯极差,所有作业本都是脏兮兮的,每天鼻涕邋遢的。针对卫生习惯我也找他谈了几次,让他勤洗勤换,每到双休我都会提醒学生洗校服,注意卫生,想通过让他养成良好卫生习惯从而去注意学习卫生,作业干净整洁。但结果是课
3、堂作业基本能看得过去,家庭作业一塌糊涂,课本基本都是黑灰色。我也跟其父母沟通了以下,父母反映其一家人是种地的,每天跟灰尘打交道。针对盛荣康的学习,父母并没有明确表态,只是敷衍说工作忙,小孩笨,等天暖了在报补习班,每次家庭作业父母基本不问,我认为只有家长和老师共同去监督才能提高孩子成绩,家长不闻不问,所以没将其列入学困生,但我没有放弃他,我经常对他说父母工作忙,你要理解,自己严格要求自己,完成好作业,是对自己负责,也是对老师的尊重,后半学期其作业大多时候都完成了,但质量不高,针对这样的学生我不会放弃,给他时间鼓励,给足他往上爬的勇气。三、王雨楠不及格说明王
4、雨楠是一个比较内向,自卑的学生,很少张口说话,经常两眼发呆,心不在焉,语文基础极差,理解能力薄弱,但每次作业都完成了。在家长会上我也跟其父母了解了,其父母告诉我,王雨楠从一年级来学习一直都是这样,进步不了,做作业极慢,在家话也极少,属于那种问上脸都不理睬你一句的人。鉴于这样的原因我没有将其列入学困生,这样的学生进步空间很大,但进步的幅度也很小。一张试卷交上来大部分是空白,无从下笔,但课堂上我并没有放弃她,每次开火车读词语读课文都会鼓励她读,给她时间,让她张口。这样,虽然进步不大,但她从来不让老师操心,尊师守纪,按时完成家庭作业,这跟其父母教育也有很大关系
5、,我将她调到与活泼学生同桌,给他时间,让他走进班级,走进学生,再走进老师,从而用心去学习,给她耐心,期待她进步。四、沈瑞香不及格说明沈瑞香语文基础极差,在学习上比较被动,拼音极差,最基本的看拼音写词语对他来说都是障碍,阅读能力更是令人担忧,作文基本就是胡写一通,上课完全不在状态,做小动作,传纸条,学习习惯基本没有,做作业基本是为了完成任务,家庭作业完成得的很少。这样的学生经常会让我头痛。对他的家庭我也了解了一些,父亲上班经常不在家,母亲经常围坐麻将桌,父母基本没文化,对孩子可谓是不闻不问,这决定性地导致了沈瑞香对自己的学习无所谓的态度,学习完全挤压式,看
6、着他就写作业,一转身就尽情玩耍,这样的孩子让人既上火又担忧。尽管这样,该完成的作业一项我都不会让他丢下,下课找学生看着他写作业,平时也会告诉他学习是自己的事,父母不问没关系,你是高年级了,要自己去要求自己,只要你愿意去干,搞好成绩一点不难,刚柔并济,希望对他有点用吧。五、陈紫龙不及格说明陈紫龙是我班语文基础较差的学生之一,生性孤僻,内向,少语,经常闷闷不乐,对待学习非常懒惰。家庭作业基本马虎了事,基础知识掌握非常差,理解能力非常薄弱,作文更是无从下笔。对学习基本没什么兴趣,每次测试都是不及格,但其对考试基本没什么重要的概念。记得有一次,单元测试很不理想,
7、我批评了他,他很胆小,脸红了不敢说话,可话音刚落,他却拿着卷子笑着回了座位,这样的孩子对考试什么概念,他或许根本就意识不到老师为什么会生气,为什么要说他。陈紫龙要走的路还很长,比起成绩更重要的是让他树立正确的考试观,我也曾试着去打开他的心扉,想让他开口。并与家长联系,让家长多于他沟通,平时主动与他聊聊学校的事情,去走进他的内心,现在的陈紫龙虽比之前稍开朗了写,但在学习上仍没什么进展,他要的路很长,我会给他信心给他大胆走下去的勇气。六、汪海不及格说明汪海是我班的问题儿童,刚开学的一段时间经常给我惹事,与同学打闹,调皮捣蛋第一,上课好动,任性妄为,不管是谁都
8、会想骂就骂,目无尊长。后来与家长取得联系,家长告诉我,汪海患有少儿多动症,家长在
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