2018-2019年苏教选修唐诗宋词选读 山居秋暝 教案3

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1、山居秋暝导入：师：对王维大家了解多少呢？生1：了解师：了解什么呢？生1：他是字摩诘，他是“诗中有画，画中有诗”，生2：与孟浩然齐名称生1：对，与孟浩然齐名人称“王孟”，师：嗯，好。还有吗？生1：他是原山西太原也就是今天的山西祁县人生3：他擅长写山水田园诗师：嗯，对。大家回答得差不多了，老师再补充一点，就是王维人称“诗佛”。   读他的诗，往往给人一种超尘脱俗、清新秀雅的感觉。总是描绘出一派恬美，幽静的山水田园风光。今天我们就一起来学习王维山水田园诗中成就最高的一首《山居秋暝》。听读感知：师：首先我们来听一下录

2、音，一边听呢一边感受诗中作者想要表达的情感，还有诗中的意象，并想象诗中所描绘的意境（播放录音）师：好了，听完之后同学们自己朗读一遍，按照PPT上划分的节奏（生齐读）师：好了，读得非常好。思考并回答问题：师：读完之后呢，我们就来思考一个问题：诗题《山居秋暝》告诉我们什么信息呢？生1：他是在山里写的生2：时间、地点师：对，时间是什么时候？生：秋天师：那是什么季节生：秋季师：时间是傍晚，对吧。季节才是秋季。诗题点明了具体时间是在傍晚，“山居”点明了地点，就是在山村里，描绘的是山村的生活图景。那么下面请同学们再来读一

3、遍，这回请同学单独起来朗读，然后他读的同时，同学们就把诗中的意象找出来，并想象一下诗人描绘的画面，就是诗人展现在我们面前的是什么图景。吴霜同学，请你给大家范读一下（生读）师：读得非常好，坐下。首联诗人给我介绍了整幅图的一个基调，那么应该用陈述的语气来朗读；颔联和颈联应该用轻快缓和的语气；尾联诗人表明自己的志向，语气稍微加重一点。那么读完之后同学们可以把这首诗的意象找出来吗？第一句“空山新雨后”有哪些意象？生：空山、新雨师：山、雨生：明月、松间师：月、松，还有呢？生：泉、石师：泉、石，还有呢？生：竹、浣女师：竹

4、，浣女不是（意象）啊，生：莲、舟师：莲，还有舟。找到这些意象之后，同学们就想象一下诗人给我们描绘了什么图？生1：山里面的傍晚图师：空山新雨图？生2：空山秋雨图师：嗯，好，第一幅是空山秋雨图，对，回答得非常好！那第二幅呢？（一边板书）生：明月松间图师：明月松间（图），第三幅呢?生：清泉石上图师：还有呢？生：竹林深深图师：还有吗？生：莲动渔舟图师：回答得非常好，那么同学们找到这些画面，想象出这些画面之后，就来思考一个问题：作者对这些画面的描绘目的是什么？也就是作者描绘这些景物这些图画，是要想表达什么?生1：淳朴安

5、静的生活……生2：……师：请一个同学起来回答好吗，张婵。生：目的是表达诗人想要过那种安静淳朴的生活，远离官场的黑暗，（表达诗人）对归隐自由的渴望。师：嗯，那你知道这些是从哪句诗得到的呢？生：“随意春芳歇，王孙自可留。”师：额，非常好！请坐。诗人描绘这些画面的目的，就是要表达诗人过安静淳朴生活的理想，同时也反面衬托出他对官场的厌恶，和对归隐的渴望。“随意春芳歇，王孙自可留。”一句可得。那么既然山中“春芳”将尽，是什么吸引诗人留在“山”中呢？生1：空气生2：山中的美好的景色，以及空气清新师：对，清新的空气生：自由

6、自在、无拘无束的生活师：对，就是隐居的生活，远离官场。总的就是山中清新的空气、清幽的美景还有自由自在的生活。这句（“随意春芳歇，王孙自可留。”）反映了本诗主题，就是诗人远离官场，洁身自好，归隐山林的志向。那么“王孙自可留”这句用了一些典故，这些典故出自什么地方呢？生：《楚辞》师：《楚辞》，完整的是叫什么？生：《楚辞招隐士》师：好，对。那那句原文是怎么说的？生：……师：“王孙兮归来，山中兮不可久留。”对吧。好了，大家注意一下这个题目，“招隐士”，这个王孙指作者自己，楚辞中讲山中太冷清了，还是出来作官吧！王维反其

7、道而用之，说还是不要作官好。因此前面的写景是为了什么啊？生：铺垫师：对，铺垫，为后文做铺垫，那是为了说明什么？生：山中景色好，适合隐居师：对，这首诗我们就读懂了对吧！生：对师：是不是很简单啊？生：是师：好了，这节课就上到这里，下课！教学反思　　批注：整个课流程清晰，问题衔接得好，环环相扣、过渡自然，与学生互动多。但没有深入感知作者是怎么样来描绘这些意象的，这些画面又给学生怎样的感受，没有充分结合字词揣摩，缺少咬文嚼字。　　我的授课方式主要是通过问题链来衔接和贯彻整个课堂，让学生在思考问题的同时逐步感受到诗歌的

8、魅力，想象到诗歌的画面，体会到作者内心的情感，体味到诗歌内在的意蕴。但是我问题设置得不够细，不够精，整堂课下来给学生的感觉很空泛，就是缺少具体细致的对诗歌画面的感受，脱离了文本本身谈感受这是最大的缺陷。下面我对这个缺陷做一个填补。　　在学生找出意象之后，想象出一幅幅画面的时候，具体来分析作者是怎样描绘这些意象的，而这些画面又给学生怎样的感受。（以下问题答案皆为课堂预设标准）　　（从学生读完后）　　师