2015-2016年苏教选修唐诗宋词选读 山居秋暝 教案(1)

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1、山居秋暝教案知识目标：了解田园诗及体会王维诗歌“诗中有画”的特点。能力目标：诵读课文，抓住意象，品味意境。培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。情感目标：感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。一、教学过程（一）创设情境，导入新课。同学们，我们知道唐诗是中国诗歌史上一座不可逾越的高峰，它象一座美丽的宫殿，散发着无尽的魅力，今天我将为大家打开一扇窗，带领大家去品味诗歌的芬芳，下面先请大家来欣赏一支歌曲，歌曲的名字是《山居秋暝》它将以别样的方式向我们展示诗歌的美。……美丽如斯，怪不得苏轼如此评价：“味摩诘之诗，诗中有画。”今天就让我们一起来学习一下王维

2、的《山居秋暝》来品味他诗中有画的特点。板书课题、交待学习目标。（二）出示学习目标：1、知识目标：了解田园诗及体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2、能力目标：诵读课文，抓住意象，品味意境。培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。3、情感目标：感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。（明确了学习目标，也就明确了学习的方向，那么如何来学习这首诗呢？老师总结了诗歌鉴赏二十四字诀。）（三）赏析诗歌二十四字诀读题目识作者知背景抓意象描画面品意境析方法悟情感下面我们就按照这个方法来学习这首诗，首先来看题目（四）初步感知诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？明确：“

3、山居”：山中的居所。“秋暝”：秋天的傍晚。由题目可以得知这样一个信息：本诗写的便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色。（五）识作者、知背景（请学生介绍）:走近王维王维，字摩诘,唐代著名山水田园诗人，有诗佛之称,21岁中进士，官至尚书右丞，世称王右丞。后因张九龄罢相等原因,意志逐渐消沉下来而走上了明哲保身、远祸自全的道路，故晚年闲居长安蓝田县辋川,过着“半官半隐”的生活。其作品主要是山水田园诗，其诗与孟浩然齐名，称“王孟”。（得出两点信息：诗人为何远离官场，王维是田园诗人）田园诗，顾名思义，是以写山水景物和田园生活为主，并较常用五

4、言诗的形式。在艺术风格上，通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想。王维的田园山水诗，风神潇洒，寄兴高远，写景状物，形神毕肖，为田园山水诗人中成就最高的一个。空明境界和宁静之美，是王维山水田园诗的艺术结晶。苏轼称他的诗为“诗中有画，画中有诗”。（六）诵读诗歌、读出诗歌之美1、请一个同学读诗，要求读准字音2、欣赏配乐朗诵，注意把握节奏3、教师提供flash画面和音乐，请学生跟读4、推荐学生有感情的朗诵。通过同学们的朗诵我们读出了诗歌的美，那么诗歌的内容美不美呢？我们接下来欣赏（七）整体感知诗歌中写到了哪些意象？（老师对意象进行补充）意

5、象就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是寄托诗人主观情感的客观“物象”天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯在这首诗中写了哪些意象?短短的二十八字中排列着十种意象，描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。明确本首诗的意象有：空山、新雨、晚、秋、月、松、泉、石、竹、莲、渔舟（找出了诗歌的意象，下面来展开联想与想象，描述一下画面）（八）浅味文本展开联想，再现意境“味摩诘之诗，诗中有画”，这首诗描绘了多副美丽的画面，请展开想象，用自己的语言描述其中你最喜欢的一幅画面。（不少于5

6、0字）提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。（3分钟写作时间，2分钟小组内交流，然后进行佳作展示。）学生展示完后出示老师的下水文：秋日雨后，山显得空荡荡的，仿佛尘世间的一切嘈杂都随着秋雨渗入土中，袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。银色的月光仿佛瀑布般一泻千里，却缓缓地落到地上，柔柔地将一切裹住。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。清澈的泉水，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向了远方。林间，一群天真无邪的姑娘洗衣归来，嬉戏玩闹，吵醒了沉寂的山谷，银铃般的笑声回荡在空山幽静的竹林中。水上，勤奋的渔人

7、捕鱼归来，满载一船星辉，翠绿的荷叶纷纷摇动，掀起晶莹剔透的水珠。空山幽静，细雨蒙蒙，松间秋月，溪流鸣涧，浣女喧竹，渔舟唱晚。此情此景，让人心生羡慕，多想在月色里，摇船流连于莲间，放歌在星辉斑斓的秋夜。（九）自主感悟欣赏品味（自主思考，独立完成）试着分析本诗的表现手法明确：借景抒情以动衬静动静结合化用典故（前面我们通过抓意象，描画面，发现诗歌写得如此之美，那么在这美丽的画面背后传达出了作者怎样的画外之意呢？）（十）深入探究咀嚼回味（咀嚼画外之意）翻译“随意春芳歇，王孙自可留。”并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？（同位交流）明确：春天的芳华景物已

8、在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是很愿意留居山中，不想归去。尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的