当代大学生阅读方式浅析【开题报告+文献综述+毕业论文】

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1、毕业论文开题报告社会工作当代大学生阅读方式浅析一、选题的背景和意义2010年4月23日是第15个世界读书日。从4月初起，杭州都市快报先后策划了“全城百人接力朗读接力活动”、“因诗之名——中外诗人朗诵会”、“绘制杭州第一张有声文学地图”等精彩的公共朗读系列活动，受到广大市民的欢迎。4月17日，在杭州图书馆钱江新城广场，全城百人接力朗读接力活动吸引了众多读者驻足聆听。4月20日，由都市快报发动广大读者一起打造的第一张杭城有声文学地图见报。4月23日，都市快报参照有声地图邀请感兴趣的读者站在各个地点进行朗读，琅琅书声在城市的各个角落此起彼

2、伏。随着现代生活节奏的越来越快，人们的现代阅读方式也慢慢的发生着变化，传统的以朗读为主的阅读方式已经不再是现代阅读的主流，特别是现代电子信息技术的发展，让阅读不在单独依赖纸质的书本，笔记本、手机、MP3以及其他手持式电子信息设备的普及让广大群众无时无刻都能阅读到自己想要知道的东西。而在此过程中，阅读资料的更新速度加快，人们的阅读量迅速增加，阅读速度也随之变快，越来越多的人采用浅阅读的方式来获取知识与信息，除了人为地策划组织，朗读似乎也已经销声匿迹一般不在出现，这一现象是好是坏也就成为本文研究的课题。之所以选择以大学生为研究对象，是因

3、为大学生是一个特殊的群体，他们学习最新的科学文化知识与理论，接触或使用最新的科学研究成果，是时尚、潮流的代名词，他们走在时代的前沿，可以代表或者说预测未来的时代发展趋势。其二，就研究现代阅读方式而言，研究对象如果是大众那么该研究具有普遍性，而研究大学生的现代阅读方式就是特殊性的体现。马克思哲学认为：普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性，就没有普遍性；特殊性包含普遍性。基于这一理念，我们如果将大学生现代阅读方式加以分析和探究，根据现状，发现可能存在的问题，并提出合理的建议和对策，那么或许可以找出现代阅读中存在的一些问题或发展趋势，并为解决

4、这些问题提够借鉴。二、研究目标与主要内容（含论文提纲）研究目标：本论文诣在通过对杭州师范大学钱江学院大学生现代阅读现状的调查及不同年级学生阅读状况的个案访谈记录，了解目前大学生现代阅读方式的基本情况与趋势，分析现行大学生现代阅读方式利弊，从中发现大学生现代阅读方式中存在的问题和不足，并从个人、学校、政府、社会等四个方面进行分析，在此基础上提出一些相应的建议和对策。希望本文引起广大学生对现代阅读这一课题的广泛关注，最终能采取正确的现代阅读方式来获取知识与信息。主要内容（论文提纲）：一、前言二、大学生现代阅读行为的现状（一）调查简介（二

5、）大学生现代阅读行为的变化特点三、影响大学生现代阅读行为的因素（一）个人层面（二）学校层面（三）政府与社会层面四、大学生现代阅读的利弊（一）大学生现代阅读方式的优势（二）大学生现代阅读方式的弊端五、解决问题的对策和建议（一）个人层面（二）学校层面（三）政府和社会层面三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等1、研究方法、研究手段：以问卷法为主，以观察法、访谈法、文献检索法为辅2、技术路线与实验方案：第一阶段（2010年11月中旬-2011年1月上旬）：准备、启动阶段课题相关资料、信息的搜集、学习，撰写开题报告，完成外文翻译

6、和文献综述，为论文的撰写奠定较为扎实的基础。（1）2010年11月下旬商定论文题目，构思论文提纲（2）2010年12月下旬完成文献综述，并在此基础上完成外文翻译和开题报告第二阶段（2011年1月上旬-2011年3月初）：初步完成调查与访谈，上交论文初稿。第三阶段（2011年3月初-2011年4月30日）：在指导老师指导下修改论文并最终定稿。第四阶段（2011年5月8日-2011年5月下旬）：论文评阅并接受答辩。四、中外文参考文献[1]李劲.浅阅读时代图书馆对大众阅读的深度引导.图书馆学研究[J].2008，（04）79-81[2]徐

7、雁.现代社会的阅读与阅读行为.常熟高专学报.2003，（05）：69-75[3]卢锋.对现代阅读的多维度解读.出版发行研究.2009，（09）：25-27[4]李慧.阅读与阅读现状分析.解放军外国语学院学报.1999，（06）：77-78[5]阳海清;龚莹.阅读动机浅析.图书馆工作与研究.2009，（07）：88-91[6]赵培敏.发展性阅读——重塑阅读理念.素质教育大参考.2006，（11）：35-38[7]陈洁.个性化阅读：阅读的返璞归真.现代语文（语言研究）.2005，（02）：115-116[8]刘其云，王元忠;，张雪.从传

8、统走向现代的国民阅读倾向探析.图书馆工作与研究.2009，（09）：95-99[9]段蕙芬，蒋子诚.现代阅读心理研究的理论与模式.上海教育科研.1998，（08）：41-45[10]罗映纯，李玉国.从博客看“浅阅读”.阅读与写作.20