当代大学生阅读方式浅析【文献综述】

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1、毕业设计文献综述社会工作当代大学生阅读方式浅析在国内关于现代阅读的研究中，主要将焦点集中在现代阅读的现状与趋势、存在的问题等，特别是在网络媒体等传播工具下的针对浅阅读现象的研究，至今为止，各种学术刊物上针对阅读行为和阅读现象的研究文章非常之多，涉及心理学、教育学、社会学、统计学等各个方面。而对于大众阅读的研究成果不少，但是涉及当代大学牛阅读的相关文献较少。就国内已有的对当代大学生阅读问题的研究文献中，更多问题指向的是关于大学生浅阅读与网络阅读的分析，至于针对现代大学生群体的阅读特点，发现从中催在的问题，并有效地针对问题提出

2、对策和建议研究较少。目前针对现代阅读的研究主要集中在现代阅读的现状、趋势、理念模式，以及各领域的专家学者从自身的角度出发来分析现代阅读，其中，以博客、网络为基础的浅阅读现象的研究最为深入。各位学者对这个问题或相关问题的研究中，主要形成以下观点和认识：1、就现代阅读的现状与趋势的认识和探讨徐雁在他的《现代社会的阅读与阅读行为》一文中，以阅读时知识汲取的基本前提为基础展开讨论，认为阅读依然是人类社会进步的原动力，要分享知识呼唤主动阅读，优化知识结构的素质性、岗位性读书是与时俱进的“终身学习”是主动性的阅读行为，要掌握科学的读书

3、方法，来营造具有个性化的知识大楼。袁萍在《现代阅读趋势探析》一文中，从现代阅读的流行新趋势出发，分析了现代阅读中的错误阅读行为的危害性，并提出了相应的解决措施。他认为现代阅读流行有四大趋势：浅阅读为主流、深阅读向浅阅读发展、被动阅读向主动阅读变化、学习性阅读向休闲性阅读转变，但是垫带阅读存在着三点危害，针对这三点危害作者分别提岀了三点措施加以解决。刘晓佳、祁莉在《现代阅读现状及改善措施探究》一文屮，也是从现代阅读的现状出发，总结出现代阅读的三个特点，根据特点从不同层面分析出其影响因素最后又从学校、政府、社会等层面.提出解决

4、错误阅读行为的意见和建议。刘其云等人在《从传统走向现代的国民阅读倾向探析》一文中同前面的作者一样，也是通过现状、原因、对策这一条线为主线来对现代阅读展开分析，在对策中除了政府、社会两个层面没有增加了个人层面的意见和建议，提出作者、编者、出版者应不辱使命的责任感。2、关于阅读理念和模式上的讨论赵培敛在《发展性阅读一一重塑阅读理念》一文中，提出生活实用性阅读、获取知识性阅读及文学欣赏性阅读的作用，尽管如此，在这些现代阅读中仍然存在一些问题，对此作者提出发展性阅读的概念，重塑阅读的理念。陈洁在《个性化阅读：阅读的返璞归真》一文中

5、，以学生为研究对象，提倡为学生打造个性化阅读的平台，以人为本，尊重学生个性，引导学生从自身的情感体验出发，去实现与文本视角融合。个性化阅读，鼓励学生个性化的选择阅读作品，营造民主、平等、自由的课堂，珍视学生独特的阅读体验，把握思维空间，收获创新成果。3、以博客、网络等多媒体设备为基础的浅阅读分析周婕的《新媒体时代的大众阅读方式研究》结合传播学的理论，在深入透视浅阅读现象的基础上，指出并分析了现代大众阅读方式在阅读动机、阅读心态、阅读性质、阅读书本等方面的内在变化。结合作者地区阅读人群的阅读习惯问卷调查，揭示并分析现代大众阅

6、读行为的现状及和特点，在此基础上综合各方面数据机论述，预测大众阅读方式未来可能出现的发展态势。热衣汗古丽•买买提《大学生网络阅读现象的分析与思考》一文中主要对大学生如何在网络中获得止确的知识及健康向上的信息进行了讨论。根据网络阅读的特点、类型、存在的问题、采取的措施为主线进行分析研究，要求大学生树立正确的网络阅读意识，建立适合人学生自身特点的健康向上的网络阅读体系。类似的文章还有如《浅阅读现象的大众传播学阐释》、《从博客看浅阅读》等。4、心理学、教育学及其他角度探讨现代阅读从心理学的角度来分析的如《阅读动机浅析》，作者认为

7、阅读动机是推动人们进行阅读活动的原因，也是人们坚持阅读的动力。动机属于心理学研究范畴，是现代心理学研究“八大主题”之一。作者根据哲学、心理学研究成果，结合自身长期从事图书馆工作感受和经验，对阅读动机的性质、作用、分类以及正确阅读心态的培养，从宏观上进行了较为系统的分析。李慧的《阅读与阅读现状分析》一文中从教育学领域进行分析，他认为作为英语学习主要途径的阅读以及阅读现状均不容乐观，而从阅读着手，提高英语教学质量.乃是培养学生较强的语用能力的关键。以现代阅读理论为指导，对目前的阅读教学现状进行剖析，可以找出问题的症结所在，进而

8、找到解决问题的出路。卢锋的《对现代阅读的多维度解读》中阐述道随着学习型社会、网络社会的到来,“阅读”的概念不断丰富与发展。作为一种学习方式，阅读应该走向全面与终身；作为一种休闲方式，阅读应该走向健康与文明；作为一种媒介方式，阅读应该走向服务与创新；作为--种精神成长方式，阅读应该走向经典与崇高；作为一种