人教版四年级语文上《秦兵马俑》教学设计板书设计优秀教案

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4、文上册《秦兵马俑》教学设计板书设计优秀教案  秦兵马俑  一、复习导入  1、师:通过上节课的学习,请同学们说说你对秦兵马俑有了哪些了解?  (出示:“举世无双的”、“享誉世界的珍贵历史文物”……)  2、师:秦兵马俑有什么特点呢?  交流板书:“规模宏大”、“类型众多,个性鲜明”  3、师:课文的第三小节为我们揭晓了答案。学到此处,同学们有什么疑问吗?  (交流:秦兵马俑的“规模宏大”表现在哪?为什么说兵马俑  “类型众多,个性鲜明”?)  二、教授新知  1、师:同学们提的问题都非常好,那你们能不能靠自己去找到答案呢?请同学们根据所提问题自学课文。  2、交流自学情

5、况:  (1)“规模宏大”(出示课文第2段)  A、指名朗读。  B、师:为什么说秦兵马俑规模宏大?你是具体从哪些词句体会到的?  (从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会:“19120平方米”、“7000个”;从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会:“长230米”、“宽63米”、“总面积有14260平方米’8----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文--------------------------”、”6000个左右”)  师:回忆一下,我们以前所学过的说明

6、方法,想想,作者此时用的是其中的哪种方法?  (列数字)  既然这些数字这么重要,那我们在读的时候就应该清楚地告诉听者,请一、二两组来告诉三、四组的同学一号坑的规模有多宏大,秦兵马俑的规模有多宏大。(一、二组读,三、四组要不要也试试?)  师:同学们读的真好,为了奖励大家,老师就带大家去看看这秦兵马俑到底是什么样的。  (出示三个俑坑的图片)  师:在同学们读的时候,老师发现“足有50多个篮球场那么大”也有数字,那这里是不是列数字啊?那是什么?(作比较)拿什么和什么作比较?有什么作用吗?  (让我们形象地感知俑坑的大)  C:师:除列数字,作比较外,作者还有没有用别的说

7、明方法?  (举例子:一号坑)  师:(出示一号坑图片)书上有许多介绍一号坑的文字,请同学们结合图片,向你的同桌一下一号坑。  (请一位同学作全班介绍)  师:是啊,这一行行,一列列排列整齐的军阵,这恢弘的气势,这高超的制作工艺,都使人们为之折服。让我们再次地去感受一下。  D:师:通过同学们的介绍,老师相信你们都充分领略到了秦兵马俑的规模宏大。此时,再看看我们中国所独有的,举世无双的,享誉世界的兵马俑,你有什么感受吗?(骄傲,自豪)让我们带着这一份骄傲,带着这一份自豪再次朗读这一小节。  (2)“类型众多,个性鲜明”  A、师:除了“规

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