让经典阅读走进童年

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1、让经典阅读走进童年　　儿童文学作家金波说：“阅读在一个人的成长中有不可替代的作用，语言就是思维。一个人的思维的发展，心智的成熟和情感的成长，都离不开以阅读为核心手段的语言活动。这是电视和网络等其他媒体永远无法取代的。”所以，关注孩子的阅读，应引起我们每一位教育工作者的高度重视才行。　　确实如此，儿童的阅读是不可替代的。对人的一生有很重要的影响。正如清华大学附小的特级教师窦桂梅所说：“有些东西童年失去了，一辈子都无法弥补。”因此对儿童的阅读，作为学校，作为教师，更有着义不容辞、责无旁贷的职责。正如原苏联马克思主义教育家苏霍姆林斯基说：“必须教育少年阅读，为什么有些学生在童年时期

2、聪明伶俐，理解力强，勤学好问。而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷漠，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。”　　但是让孩子读什么呢？《安徒生童话》、《乌丢丢的奇遇》、《小王子》、《哈利?波特》等，其中的故事情节，背后涉及的友谊的价值，爱的准则，诺言的信守和许许多多丰富的社会内涵，确实能激发孩子阅读的兴趣、以及他们阅读的欲望。然而这还是远远不够的，中国有五千年的文明史，经典作品汗牛充栋、浩如烟海、不胜枚举。《诗经》、《论语》、《孟子》、《唐诗》、《宋词》、《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《弟子规》等，无不流光溢彩、彪炳千秋。如果让孩子们在阅读中既能受到现代经典

3、的熏陶，又能受到中华民族历史经典的浸润，这样就可以让孩子们的心静下来，沉下去，由“浅阅读”走向内涵丰厚的深入阅读，让孩子的灵魂通过阅读逐渐高贵起来。　　正是基于这样的认识与理解，我校早于2002年秋开始把诗教活动引进课堂，列入课时计划，要求学生去大量地阅读背诵唐诗、宋词，《三字经》、《新四声对韵》等，为了激发他们的阅读兴趣，培养他们的成就感。所以，我们在学习李清照的《夏日绝句》时，结合讲解毛泽东的“孩儿立志出乡关，学不成名终不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”帮助大家从小树立远大的志向，力争为中华崛起而认真读书；学习岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切。”联系讲解岳飞为了收

4、复失地，争分夺秒，驰骋沙场，报效祖国的英雄壮举，莫要“少壮不努力，”待到“老大徒伤悲。”而应向敬爱的老一辈无产阶级革命家董必武希望的那样：“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。”珍惜眼前的大好时光，珍分惜秒，努力向上，勤奋学习；学习杜甫的《闻官军收河南河北》、陆游的《示儿》、辛弃疾的《菩萨蛮书江西造口壁》，激发学生强烈的民族自尊心和深厚的爱国主义情意；学习孟浩然的《春晓》、朱熹的《春日》、叶绍翁的《游园不值》，苏东坡的《饮湖上初晴后雨》等，让学生不仅感受到春天的美丽，更激发学生对大自然、对生活、对美的追求与热爱；同时我们还要求学生用本子把自己背的诗

5、歌的题目、作者按照先后顺序编成序号记下来，这样就可以一目了然地了解谁背得多，谁背得少，学生对自己究竟背了多少也胸中有数。为了掌握学生读诗、背诗的真正情况，老师还不定时地对每一个学生所背的作品进行抽查，以确定真伪。俗话说，人往高处走，水往低处流。每一个人都有出人头地的愿望.所以，老师就要随时对背诵情况进行抽查，对进步明显、背诵较多的学生进行表彰。由于不断地鼓励，不断地褒奖，学生们读诗、背诗的积极性迅速高涨，形成了一个你追我赶、争先恐后的读诗、背诗的良好局面。现在相当部分学生已经能背七、八十首，背诵百首以上的学生不在少数.　　好雨知时节，当春乃发生。正当我们为培养孩子的阅读能力进

6、行积极探索的时候，武当山特区教育局于2014年春下发了《关于在全中小学、幼儿园开展国学经典教育实施意见的通知》，这无疑是一场及时的春风春雨，更加激励了我们引导孩子搞好经典阅读的积极性与主动性。为了弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，培养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，营造浓郁的校园文化氛围，逐步形成学校的办学特色，逐步和提高培养孩子对经典的了解与阅读的兴趣，从今年春天开始，我校又把《中华诗词》、《武当诗词》、《增广贤文》、《论语》等列入课堂教学计划，对每个年级都提出不同的学习目标，把平时检查与期末考核结合起来，与综合成绩挂钩。通过教学生读经典，我

7、们教师也受益匪浅。通过教学自己也得到了锻炼和提高，直到这时，我才明白了“教学相长”的真正含义。　　通过经典阅读，我们的学生不仅丰富了知识，开阔了眼界，提高了审美能力，还培养竞争与创新能力，语文水平大大提高。我校师生先后在《中华诗词》、《中华诗词网》、《湖北诗词》、《武当诗联》、《武当诗词》、《十堰教育》、《侨青诗苑》等发表诗作数百首，受到了十堰市、东汽公司、十堰市教育局、《武当诗词》等有关领导、专家、诗人的肯定与赞扬。同时，我们的学生通过经典阅读在“表真情、献爱心爱环境、爱家乡”、“讲文明、树新风”等活