认识钟表 河西小学校本教研研讨课教案

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1、河西小学校本教研研讨课教案授课教师张红艳课题认识钟表课型新授授课时间2011.12.20教学内容认识钟表三维目标1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。3.创新点：渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。重点难点关键熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。整点和半点时钟面指针的规律。教具1、人手一只可以拨动的小时钟；   2、

2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；      3、动画课件一个,教具钟面模型一个教学过程设计        一、创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）

3、（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。2．学生自主玩钟，小组内进行交流。3．小组汇报玩钟时的观察结果。（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。三．整时的教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟。这个钟面和刚才的钟面比较，多了什

4、么对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？3．出示3个模型钟面，进行整时认识。钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。（同时板书）8时、11时4．整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。 你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）5．整时的特征：（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察

5、一下,整时钟面上的指针有什么共同点?(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。四．小明的时间安排表1．过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。2．出示动画。小明出场，提问（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到

6、分针后边去了6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。3．小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。五．拨钟表练习1．过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？2．学生拨钟表，展示汇报。*如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。3．请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。六.画钟面2．请大家画出时针、分针，表示出自

7、己最喜欢的电视节目的播出时刻七．课堂小结一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴板书设计认识钟表6:308:3012:30教学后记 数学知识来源于生活实际，数学课堂上呈现的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容应该有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。本课的设计中，充分考虑到了这一点，如说说生活中小朋友升国旗、吃午饭、踢足球的时刻，说说自己早上起床、晚上睡觉的时刻等等。