认识大小、长短、粗细教学设计

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1、认识大小、长短、粗细教学设计学习目标：1、使学生学会比较物体的大小，长短，粗细，懂得长和短，粗和细，都是相对的，不是固定不变的。2、让学生知道一种物品是不能进行比较的。3、培养学生动手动脑操作能力，初步的观察、判断和推理的能力。教学重点：1、知道大小、长短、粗细的含义。2、初步懂得直接比较大小、长短、粗细的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。学习准备：1、大小不同的苹果、动物图片，不同长短的铅笔、绳子，粗细不同的大树。学习过程：一、创设情境激情导入1、出示准备的动物

2、图片小熊，问：这是大熊还是小熊？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它大和比它小的图片，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。二、观察质疑自主体验新课教学、明确比较的要求。1、必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。2、确定什么和什么比较，比较的标准是什么。3、比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。三、合作质疑互动体验教学"大小”“长短""粗细"。提问：图中画了些什么？你能说一说吗？比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互

3、相交流。1、出示一把铅笔，问：这把铅笔长还是短？根据学习大小的方法先观察比较，从中让学生自己找到发现用长短来比较。2、教师出示树干被遮住的两棵树，提问：“看上去哪棵树粗？哪棵树细？”【圆圆的树粗，尖尖的树细或左边的树粗，右边的树细】3、把遮掩物拿开让幼儿观察比较。【让幼儿看清树下面垫着的积木块数不一样，引导幼儿讨论：究竟哪棵树粗】4、最后教师把两棵树下面的积木全拿掉，让幼儿再次比较两棵树的粗细。教师指导幼儿用语言正确表述四、变式质疑深入体验1、、练习、找一找、想一想生活中的大小、长短、粗细物品2、小结比较大小长短和粗

4、细都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、粗细的，比较大小长短和粗细的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和粗细。五、应用质疑矫正体验1、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。2、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。3、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说