言传身教 细节中见智慧

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1、言传身教　细节中见智慧　　　　　　　　　　　――读《教师职业道德规范》有感“我愿做一片小小的树叶，在教育这棵大树上和许许多多的老师组成一片绿阴，为孩子们无私地奉献着，给他们阳光和生命的绿色。”多么富有诗意的语言，其哲理中透出的是以塑造学生灵魂为人生目的的崇高风范。学习了《新教师职业道德规范》后，我深深地认识到，我们年轻教师应该虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。以期自己有长进，有收获，让迷茫的心里点起亮堂的明灯，让曾经的困惑再次释燃。　　论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，

2、虽令不从。”正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。诸多的事实证明，学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中默化出来的，而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，让他们亲其师信其道，特别要培养对学生的爱心。柳老师，我身边一位年过半百的老教师，一位和我搭班的班主任，虽然没有什么像魏书生等人那样轰轰烈烈的大事迹，却在自己的平凡岗位上，用她的勤勤恳恳和她的

3、点滴细节，用她的言传身教，影响着孩子，同时也影响着我，让我在刚起步的教育工作上，学到了很多宝贵的经验。以小见大，从细节中彰显班级管理的智慧。截取一些生活中的小细节，谈教师职业道德观。细节一：学生名字要记牢　　这是对柳老师的第一个发现。刚开学时，曾经和柳老师谈起了班级里的学生情况，诸如上课某某不听话，某某在做小动作等等。可悲的是，作为本班的数学老师，我居然好一会儿叫不出学生的名字，而我，也给自己找了一些所谓的理由，譬如说，外地学生多，流动性大，或是刚开学，两个班的人太多，记不起来，反正都是理由。反倒是柳老师，

4、稍稍地问了下座位和基本情况后，轻松地说出了那个孩子的名字。当时的我，既佩服又无地自容。同时，我还发现柳老师不但记住了学生的名字，在放学时还能叫出大部分学生的家长。那时的我就暗自下决心，要在最短的时间里记住所有学生的名字。这是作为一个老师的基本要求，也是对学生的尊重，同时也会为我的课堂教学和班级管理带来很大的便捷之处。细节二：教室座位巧安排4　　在２班的教室里，有个不同于其他班级的现象，那就是班上学生座位的安排。这是我在开学一段时间后的发现。此刻的我，已经大概的了解到了班级的优生和差生，却在上课时发现了一个巧

5、妙的安排，这个班级中学习成绩很不错，上课也很认真听，积极举手发言的学生，几乎都坐在教室的最后几排，包括班长和大队干部，几乎都坐在最后一桌，而在中间或是前面坐着的，是成绩不是很理想的孩子。起先，我很不理解这样的安排。但这么久时间下来，我已经渐渐明白了。会主动学习的好学生，即使是坐在最角落，还是会认真听讲的，也许会因为位子不太好而更加努力和认真的听课。而那些差生，如果被安排到角落去，就会更加懒惰，更不听课了，让他们坐在前面点，坐在中间，不但便于课堂管理，也让他们能好好听课。所以说，这样的位子安排，我觉得挺好的，

6、而且一个学期的教学下来，也得到了证明，效果还是有的。这就是柳老师的高明之处，多年教学累积的宝贵经验，很值得学习。细节三：离座垃圾随身带　　这是一个被校长发现，且推广到全校学习的好习惯。由于是二年级低段的学生，都还是很小的孩子而已。课桌下，教室里，不免会产生很多的垃圾。而每天的值日生，拿着扫把打扫都很麻烦，而且小孩子扫地，那是扫着玩的，如果不催，可能扫个一下午，没有时间观念。如果在下课时，或是放学的时候，让每个学生都把自己座位四周的垃圾捡起来，带出教室，扔到外面的垃圾桶里，这样，既能保证教室的干净，减少值日生

7、的打扫时间，还能培养孩子保持整洁干净的好习惯，真是个不错的举动。很值得被推广。细节四：习惯培养身边做　　其实，在我的观念中，对于二年级这些低年级的学生来说，他们毕竟还只是个小孩子，知识的学习倒是其次，如何让他们在学到知识的同时，学到做人的一些基本道理和生活的一些基本原则是很有必要的，这就要先从孩子的身边入手，从培养习惯做起。柳老师的这点做的很好，同时也起到以身作则的榜样。她都很早就到学校了，并且在柳老师的带领下，这班孩子，一般都是很早就到学校了，而且能很快就进教室晨读，这是习惯一。习惯二是，瓶瓶罐罐都好好的

8、收集起来，到时候能卖废品攒钱为班级添点班费，每个孩子都会主动的把自己喝完的饮料瓶收集起来，这样既环保又培养了节约意识。习惯三则是不倒剩饭，柳老师教育到位，打饭时，孩子都能主动说少打点饭，这样才不会吃不掉，才不会倒掉浪费。还有好多的好习惯的培养，真的是值得好好学习。细节五：成绩同步不松懈除了教孩子做人的一些事情之外，学习当然不能放松，成绩必须也要同时争取。学生之中，一些小比赛总是少不了的，每次有机会比赛，柳老师总会