提高小学生整数口算能力的方法

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1、提高小学生整数口算能力的方法扎赉特旗音德尔第七小学纪晓光提高小学生口算能力是小学数学教学工作的一项重要任务。一个人口算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性的体现，口算能力反映数学基本素质的高低。口算能力的高低，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数口算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。我就小学生整数口算能力提高的方法这个问题，谈谈自己一些粗浅认识。教师要充分认识培养学生口算能力的重要性。生活离不开数学，离不开口

2、算解决一些问题。口算在日常生活中应用十分广泛。一个人的口算能力也彰显出能力和思维敏捷度。所以教师一定要培养学生的口算能力，把它作为一个长期的教学活动常抓不懈。让学生也认识到口算的重要性。课堂上我经常将一些生活实例，让学生明白口算的重要性。例如：爸爸去超市买牛奶，有30元一箱的，也有59元两箱的，爸爸带220元钱最多能买几箱牛奶？让学生运用简便方法口算出能买几箱牛奶。学生的参与性高，积极主动的寻找解决问题的方法，口算出正确结果。不但解决问题能力提高了，口算能力也得到了锻炼。我觉得用生活中的问题告诉学生口算的重要性是十

3、分重要的方法，学以致用。让学生真正明白生活离不开口算，一定要学会口算，提高口算能力。教师要坚持常抓不懈。每天课前三分钟都进行口算练习。加强基础口算，20以内进位加、退位减，表内乘除法，达到脱口而出的熟练程度。口算形式灵活多样，并结合教学内容有针对性，有目的性，有计划地进行训练。当学生口算出现错误时分析出错的原因，组织学生分析、交流，避免下次出现错误。“数学接力口算“比赛，分组进行，每组人数相等，各组竞赛题相同，开始各组由第一个口算,接着交给第二、第三……直到做完为止，看哪一组算得又对又快还可以出示这一样一组口算抢答

4、题：9+3+18+5+23+7+35+2+58+4+62+7+8通过教师的点拨，让学生初步知道像这样的连加题也可以“凑成十再相加”，同时又初步渗透了加法的交换律，这样的竞赛题有利于学生计算技能的形成。如教学“9加几”之前，口算题的设计可以是：9+1+69+3+19+4+19+79+49+89+5另外，练习题的设计要注意横向知识与纵向知识的对比，切忌遗漏知识点，要以点带面培养学生触类旁通的能力。 口算练习时学生先独立完成，再让后合上本子，看口算题在重新算一次。这样一道题口算两次，说出口算方法，提高口算的准确性和速度。

5、表扬算的快准的学生，激励口算一次比一次有进步的学生。这样每天坚持下去学生的口算能力提高了。思维也灵活了。有时同桌两人互相出口算题，使口算练习的形式多样，以免学生厌烦枯燥乏味的口算。一周一次口算比赛，每月评选十名口算小能手，进行奖励。还评选五名进步奖。实行“一帮一”制，口算能力强的带一些口算慢的同学，进步快给予奖励，发奖状。发动家长帮忙，每天给孩子听算十道口算题。总之，想尽一切办法让孩子喜欢口算，尽快提高口算速度。教师培养学生养成良好的口算习惯。培养学生良好口算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈

6、，一抓到底。口算是小学阶段一个长期复杂的教学过程，要提高学生的口算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才能见到成效。教师指导学生运用运算定律口算使口算简便。例如口算98×32=？102×40=？时，让学生学会简便方法，使口算更简便，运用自如。比如学生口算三位数加两位数口算加法167+25时，告诉学生把25分成20和5，让后用167加20等于187，然后187加5等于192.学生掌握方法后很容易口算结果。口算形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。下面我举两个例子：今天老师布置了很多算术题，我有点不想做。这

7、时妈妈和爸爸就和我一起玩口算大比拼：爸爸做裁判，我和妈妈进行比赛。爸爸快速的念出题目，我和妈妈抢答，回答正确者得1分。不仅好玩，还有礼物相送，那就是周末全家一起去超市。孩子说“这种方式口算太喜欢了，明天还要继续。”我和妈妈在买菜的时候，会让我算账：去超市的时候，会让我计算10元钱买零食，有几种方案。看书的时候会问我今天从哪页看到哪页，共看了多少页……这些问题让数学走到了生活中，学习变成了件有趣而快乐的事。另外，口算练习不能急功近利，应多种方式交换使用，使孩子不断具有好奇感，不断激发孩子口算的积极性，兴趣是最好的老师

8、，只有感兴趣，才能达到脱口而出。我设计一个很简单的"口算游戏"，只要花几分钟做完这个游戏，能锻炼反应速度。下面是22题不进位的加法，2+2=4+3=7+2=2+5=6+2=2+4=1+8=4+3=4+5=3+6=4+4=5+2=3+3=1+6=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=这22题不进位的加法，练习完后会发现我们的反应很慢。