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时间:2019-10-31
《2017届一年级数学上册第八单元67的加法说课稿教案苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、得数是6、7的加法一:说教材教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第八单元《加和减(一)》中第52页的例题和“试一试”,第52~53页的“想想做做”等习题。教材分析:《得数是6、7的加法》是九年制义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学数学第一册第52、53页的内容。本课教学是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行的。从课内容的整体来看,教材充分体现由易到难、由具体到抽象的安排,符合儿童的认知规律。在学生已对6、7已有初步的认识的基础上,依据《新课程标准》的要求,我确定以下教学目标:教学目标
2、:1、知识与技能:使学生在结合具体情境认识得数是6、7的加法算式的过程中,初步感受根据一幅图可以说三句话,认识一幅图一般可以写出两道有联系的加法算式,并能说明相应加法算式表示的意思;能正确口算得数是6、7的加法。2、过程与方法:使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程,发展观察、判断、推理等初步能力;在比较、归纳和整理算式的活动中,初步感受、比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。3、情感态度价值观:使学生进一步体验现实情境里的加法计算问题,获得计算正确、发现规律等方面的成功经验,感受数学内容间的相关联系,逐步形成主动探索、细
3、致思考、认真书写等意识。教学重点:得数是6、7的加法计算。教学难点:理解一幅图可以列两道加法算式。二、说教法:根据以上教材分析,为促进学生的能力发展,更好的理解6、7的加法,本节将采用情境创设法,为突破重难点将采用点拨指导法。三、说学法: 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系,让学生更好的动手实践、交流讨论,并感受数学在生活中的意义和作用。对本节学法将分别采用自主学习和合作探究。4四、说教学过程:一、情境导入:1、复习5以内的加减法口算摘苹果:1+22+32+23-15-14-05-43+03-24-24+10+52、复习
4、6.7的合成夺星大战:☆☆☆☆☆51431642253、情境导入:创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园,又能改善我们的生活环境。你们看,又有一群小朋友来植树了!(出示例题情境图)二、思索探究:1、教学例题:(1)观察情境图:指名答。课件出示:一共来了多少人植树?学生汇报。老师板书:5+1=6这道算式表示什么意思?得数6是怎么算出来的?还可以怎样列式呢?指名说。师板书:1+5=6这道算式表示什么意思?得数6又是怎么算出来的?师:小朋友真了不起,从不同的角度观察这一幅图列出了两道算式。(2)思索探究:看
5、这两道算式,观察加号前面的数、加号后面的数和得数,你们发现了什么?把你的发现和想法告诉你的小伙伴?(同桌交流)组织全班交流。(3)教师小结:求一共来了多少人植树,可以把推车来的1人和排队来的5人合起来,也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1+5=6,也可以是5+1=6。(4)齐读两道算式。2、教学“试一试”。(1)师:小朋友种完树,来到菜园,看见了……,出示课件,谁愿意说给大家听听?指名学生回答。(2)谁能提出一个问题考考大家?指名说。师:要求一共有多少个辣椒可以怎样列式呢?4请小朋友打开书翻到48页的试一
6、试,自己填一填。(3)指名学生汇报。这样列式是什么意思呢?得数都是几?为什么得数都是7呢?(4)观察这两道算式,你又发现了什么呢?3、小结:刚才我们看了一幅图,列了两道算式,两道算式中相加的两个数调换了位置,得数不变。4、师:刚才我们学习了得数是6、7的加法算式,这就是我们今天要一起研究的内容。(出示课题,师板书)三、组织练习。1、师:小朋友真了不起,老师摆了两组圆片,下面请小朋友把书翻到48页,看“想想做做”第1题。看着书上的图填一填。分组汇报。(1)你发现了什么?为什么两题都等于6。(2)你发现了什么?为什么两题都等于7?2
7、、师:刚才小朋友看图列出了两道算式,现在老师要考考你,看着上一道算式,你能一眼看出下面的算式得数吗?课件出示:1+5=63+4=75+2=72+4=65+1=?4+3=?2+5=?4+2=?指名答。交流:你为什么能这么快说出得数?四、检测完善:1、师:小朋友们学得真不错,可是小青蛙们遇到问题。一群青蛙在练习跳伞,它们从很高的天空跳下来,如果跳到合适的池子里就安全无事,并能愉快的在池子里玩。如果跳错了池或者落在地上,就会受伤,青蛙非常担心,害怕跳错,所以停在天空中不敢跳,它听说我们班的小朋友都很聪明,想请你们帮帮忙,你们愿意帮它们
8、吗?你打算怎样帮他?(“想想做做”第3题。)指名说,请你用线在书上连一连。汇报交流,检查情况。2、师:真是一群助人为乐的好孩子,小蜜蜂提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来了。课件出示:(“想想做做”第6题)你能把小蜜蜂分成两部分,并且写出不同的算式吗?同桌可以讨论一下
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