精品系列：2018年语文教师个人工作总结

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1、·2018年语文教师个人工作总结每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱笑脸，一双双渴求知识眼神。我甚至身为一名教师责任。一、常规管理，将班主任工作进行到底·作为班主任，我深深懂得教师一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯培养，根据学生心理及年龄特点，对学生具体学习习惯进行指导基础上帮助学生逐步形成良好学习习惯，从而带动其他习惯养成，促进班风班貌整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查

2、，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好学习环境，有一份舒畅心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好开始。二、发挥教师为主导作用1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非

3、常注意学生实际情况，不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果，针对小学生特点，以愉快教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持教材教研，不断汲取他人宝贵经验，提高自己教学水平，经常向有经验教师请教并在一起讨论教学问题，听课使我明确今后讲课方向和以后语文课怎么讲怎么教。4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生学习情况，以便在辅导中做到有放矢，不断更新教学观念。三、调动学生积极性，让学困生投入课堂1、在教

4、学中尊重孩子不同兴趣爱好，不同生活感受和不同表现形式，使他们形成自己不同风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们学习兴趣及学习积极性，让他们天性和个性得以自由健康发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信学生，要给他们多一些发言机会，让他们很好地展示自己，

5、表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。3、针对学困生，积极开展小组互助学习方法，发挥小组长作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面优等生自愿帮助差生，向我们班杨卓雅是个内向胆小女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣帮助下，她每次模拟测试都有很大提高，课堂上也大胆积极发言，慢慢变地自信起来，对学习有了极大地热情。总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。四、深入生活，关爱学生孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子第二个母亲，对孩子

6、要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱呵护，让学生感受到“家庭”温暖，享受到“慈母”疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子开心。五、课堂巧妙驾驭孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱，当我站在讲台上，讲津津有味时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻教训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩孩子，必须时时刻刻，方方面面都严

7、格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂能力，自我提高是必然。科学施教同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织公开课上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足机会，是提高和完善自我有利渠道，从而使我课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需请

8、教。她们像一盏明灯为我指引前进方向，使我少走弯路。他们对我帮助、指导让我在教学上又上了一个新台阶。在教学教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己见解。教研是充实老师课堂，可以填补一些知识在我头脑中空缺，是自己