精品系列：关于集体备课与教师个性化教学的思考

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1、关于集体备课与教师个性化教学思考目前，在推进新课程改革过程中，有人对教师集体备课和发展教师个性化教学存在关系上片面认识，这些认识一定程度上削弱了集体备课功能，阻碍了教师个性化教学发展步伐。笔者对此进行了如下思考一、集体备课在做法上存在误区集体备课在各地备受青睐，已成为学校教研活动中“重头戏”和“亮点”。然而，在一些学校，由于教师思想认识上不足，对集体备课还缺乏足够重视和理解，使集体备课误入歧途。现象一集体备课成了“教案之和”学校教研组将新教材各章节平均分给同年级各任课教师，由任课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长装订成册，谓之“集体备课”，集体备课等同于各任课教师备课

2、“教案之和”。现象二集体备课成了“网上资料拼盘”教师为减轻集体备课负担，实现“自我解放”，充分利用现代信息技术优势，由各位任课教师分头“在线查找”，并谓之“资源共享”。他们将页中与新教材相匹配教案进行“成功下载”，装订成册后谓之“集体备课”。现象三集体备课成了“个人独裁”各校往往根据年级和学科分成集体备课组，每组挑选一位骨干教师充当组长。由于组长在教师中有一定威望和地位，所以，在集体备课中，研讨往往由组长说了算，成了组长唱“独角戏”场所现象四集体备课成了“模式教育”第8页一所学校对外公开5堂课，5位教师上都是同一课题，听课教师听到5节课都是一个模子一样导入，一样话一样讨论，一样题一

3、样过程，一样调。听课教师不觉有点纳闷，为什么5节课如出一辙呢？后来才知道，这5位老师事前经过了集体备课，他们将集体备课后“成果”原封不动地搬进自己教室，照本宣科。二、集体备课在认识上存在误区一些领导、教师对集体备课存在误解认为集体备课就是教师坐在一起，对教材、教法、教学思路等作一番讨论交流，最后集大家智慧于一体，形成一个所谓最佳方案，然后人人拿着这个同一教案走进自己课堂，实施这个教案，这就是集体备课过程、结果和目。基于这样认识，年轻教师或教材不熟学科教师，更渴望得到这样一份教案，因为这可以帮助他们更快熟悉教材、学会运用教法，但是对其他教师来说，却并非如此，相反在教学个性发挥上会形成

4、束缚，制约教师教改积极性。因此，不能把形成一套可执行课案作为集体备课追求目标。因为（1）课堂教学是一门创造性艺术，其效果不仅取决于教师个人知识储备和经验，而且取决于教师对课堂意外事件机智处理。集众人智慧形成课案，在各个环节设计上可能无可挑剔，但毕竟无法顾及课堂中各种意外事件。如果将课案直接照搬到教学中，其结果只能是教师牵着学生鼻子走，课堂教学丰富性和生动性也就不复存在了。（2）每个人教学风格不同，甚至连说话语调也不一样。因此，同样课案，由不同教师来教，其效果也会明显不同。（3）集体备课不仅要备教材、备学生、备教法，更要备心态。第8页①教师要对教学充满心理期待，在教学过程中才会有激情

5、，才能全身心投入，并进而调动学生学习热情，②③教师要学会控制情绪，避免其他因素影响自己教学心态。④教师要对教学过程中可能出现“突发事件”有充分心理准备，这样，当发生“突发事件”时，教师才不会手足无措，不会让这些“意外”教学资源白白流失。而这些心态往往具有不可确定性和不可预知性，且个别差异性大，无法在集体备课时共同研讨解决，更无法体现在教案里。因此必须由施教者在自己课前、课中随时调整心态。由此可见，把集体备课目标定位在形成一套可操作课案是错误。三、正确认识集体备课1、集体备课应着力营造一种教研氛围集体备课作为一种教研形式，具有教研工作共同特点，那就是着力形成一种教研氛围。（1）集体备

6、课应是一个完整教研过程集体备课，不仅仅是教师坐在一起研讨过程，更应是研讨之前教师个人研究过程，是集体研讨之后，教师在实施教案过程中再思考、授课之后再反思过程。集体备课追求是信息交流和思维碰撞，因此，集体备课要在参与者有“资本”积淀背景下进行。这里“资本”包括对教材认识、对教法思考等。有了这些“资本”，参与者在交流过程中才会互相启发，才会及时捕捉他人信息弥补个人思维局限有了这些“资本”，参与者才能有针对性地畅所欲言，才不会变成完全被动接受者。这些“资本”主要依靠平时积淀，但也要保证参与者在集体备课前有充裕时间琢磨文本。第8页集体备课过程应是集体解读文本过程，它立足点在于通过集体思维碰

7、撞激发出教师教学灵感，通过信息交流拓宽教师知识视野。这里信息不仅包括每个人准备如何教信息，而且包括每个人对研讨内容感受、质疑等信息。集体备课后应由一个反思和认识过程，即如何对待和使用教案。面对同一课题内容，不同教师拿出来教学方案，必然会有一些相同地方，这是因为不管你设计思路如何变化，方案中都必须体现新教学理念，要引导学生去探究、思考和发现，要综合考虑如何落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三个维度教学目标。但是，每一个有思想、肯钻研教师，他拿出