精品系列：见习教师期末教学工作总结

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1、·见习教师期末教学工作总结时间过得很快，转眼间，一个学年见习期教育教学工作已经即将结束了，本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年努力，获取了很多宝贵教学经验，也取得了较好成绩。现将具体工作总结如下：一·用全新教育教学理念，改革课堂教学从参加新教师培训到具体教学实践以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生终身发展为目教学思想，树立起以教师为主导学生为主体新教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，

2、有助于学生能力提高与发展语文课堂教学新思路·新模式启发思维，训练方法为主自读课文阅读方法·以感知·探究·反思·延伸为主线重点篇目学习法·以合作·探究――创造·创新为核心语文活动课等，激发了学生学习语文积极性，收到了较好教学效果。二·细研教材·潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课重要性，因此，每天我都花费大量时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目时，非常注意学生

3、实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学第4页共4页效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导·教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。三·用生动灵活教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来经验和体验，但忽视了学生创新动机·兴趣·情感·意志，如何激活所需先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主·合作·探究为主教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考·质疑·求索以及善于捕捉新信息能

4、力，并把这种能力培养定为课堂教学终极目。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣·激活思维·激励探讨课堂教学方法。例如在处理每单元重点篇目时，我始终采用整体感知·合作探究·反思质疑·拓展延伸教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到是一种亲切·和谐·活跃气氛。教师已成为学生亲密朋友，教室也转变成为学生学堂，学生再也不是僵化呆板·默默无闻模范听众。他们个性得到充分展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限时间内，每一位学生都得到了较

5、为充分锻炼和表现机会。教室中再没有阴暗冰冷“死角”，课堂上充满·着流动阳光，平等·和谐与交流共存，发现·挑战与沉思同在。活跃思维，频动闪光点，让学生成为课堂上真正主人。教师授课既源于教材，又不唯教材。师生情感与个性融在其中，现实生活进第4页共4页入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生整体素质有了质提高，语文课堂真正焕发出它应有活力。四·用先进教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异飞速发展，要求具有新鲜活力语文课堂不仅要有教学模式转变，学生思维开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富语文知识并获取叩开知识大门金钥匙课堂

6、教学效果。这是新课标对语文课程基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识过程与乐趣，其接受知识过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验·感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样媒体和无所不在网络正好为我们扩展课堂教学领域，拓宽摄取知识渠道，实现提高学生信息素养，开发学生探究能力·学习能力·合作能力·创造能力提供了一个可操作平台。五·用扎实多样训练，培养学生语文实践能力死教书·教死书不能适应社会对教育需要，新课

7、程改革正是对今天教师教学观念挑战。教师应由知识占有者转化为知识组织者，由知识传递者转化为学习促进者，超越课堂藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”根本转变。用扎实多样训练，多方面提高学生语文素养，努力培养学生语文实践能力，使学生获得一定终身学习本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育意旨并非知识累积，而是心智上能力发育。学生在学校时间是有限，所学知识第4页共4页也受时代局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法确比知