精品系列：2018年小学教师个人教学工作总结范文

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1、·2018年小学教师个人教学工作总结范文一·基础知识本学期，我自认为在基础知识方面下工夫比较多，从字音到字书写，以及词语理解方面等。首先，说一说字音方面。在字音方面，我们首先进行了归类：难读音·多音字，并且理解多音字用法。这是在学习过程中，培养还一点，在学习过程中，要善于抓住难读音和多音字。那么如何检查孩子们找出难读音和多音字呢?这是培养孩子们自学一种习惯，在读文文章后，一定要确保发音准确无误。其次，难写字。难写字主要包括：需要孩子们注意笔顺字，例如：脊梁·噩耗等字，就是孩子们容易出错字，所以一定要让孩子们注意。难写字还包括什么呢？孩子比较容易写错字，其实每篇文章都会出现孩子们共

2、同容易犯错生字，例如：羞涩·高粱·清晰比比皆是·都督·应接不暇·卸煤·妨碍·咀嚼等词语，都是孩子们特别容易出错地方，所以在教学中，教师要把主动权交给孩子们，要做到：一认真观察·二仔细比较·三拓展联想，让孩子们去找形近字，通过比较学习，让孩子们养成一种善于联想·比较习惯。针对观察和比较是非常有必要，要让孩子养成一种习惯，拿过一个生字，我们要做首先是分析，观察，然后借用记忆方法，将其记住。所以，我们看似是所教内容比较简单，但是简单知识背后却传递着我们方法，记住一定不能死，不能机械，任何事物都有其巧妙一面，我就是要找到其巧妙那一方面而已。所以做法首先是思考，观察，然后找到记忆方法，然后

3、再动手写一写。在这个过程中要还要善于联想，让孩子们通过联想，区别·学会记忆方法。第6页共6页所以在教授难点字词过程中，我经验就是教师一定要心中有数，了解孩子易错点，并且针对孩子们出现易错点，一定要遵循以上方法，观察·比较·联想等方式记忆改字，并且再次基础上加强强化，让孩子们一定动手写一写。所以得到经验就是一定要抓住重点，重点突破。再者，词语意思。这是我教学过程中遇到一个大问题，问题主要是：在教学中应该如何引导孩子们理解词语意思？孩子们对词语意思不解，造成下列问题：一是书写错别字较多二是词语意思理解比较含糊。其中最为突出是成语，所以在教学中，教师一定要把握住重点字词，然后培养孩子们

4、一种学习习惯，先理解字意思，再次基础上去理解成语意思，这样便于孩子们识记和书写。在这一环节中，我有这样收获，抓住重点词语，首先从字上理解意思，然后理解整个成语，并且抓住孩子们容易出错地方，要着重强调。整体而言，对于理解相对比较欠缺一些，没有给孩子们一些通过联系上下文，理解词语意思方法，这方面是一个弱点。最后总结，要培养孩子具有一种概括能力，学完一课后，能够清晰梳理出文章中重要知识点，难点字音·字词，词语意思等。同时学完一个单元和一册书要有这样概括能力，也就是完成先有薄变厚，再有厚变薄历程。教师要有正一项本领，同时也要引导孩子们具有这样能力，即善于抓住重点，总结知识点能力。二·概括

5、文章主要内容方式：自己一些做法存在问题我收获：努力方向：三·课文内容理解最大收获：一是一定要坚持认真备课，写教案，这是一项不变努力。二是一定要坚持写教学反思，正是通过不断地反思自己做法，才找到自己课堂中存在问题，于是不断地调整课堂中出现问题，从而使课堂更加高效。第6页共6页三是要独立备课，研究自己备课和教学参考差距在哪里？这是我今后努力一个方向，一定要找准差距，在差距背后，找出原因，从而提高自己业务能力。四是将课文读熟·读好，回到最初起点去看待教学。五是对课文内容把握抓住大问题即可，每篇文章都有一个大问题，只要抓住一个大问题，基本上对文章理解也就透彻了。所以对教材分析，切忌问题很

6、零碎很多，最好就是一个问题。六是一定要好好研究课后习题，课后每个习题都是教学目标渗透，所以课后习题一定要深刻领悟，达成教学目标。七是每篇文章基本上学习点就是字词·课文主要内容·课文理解·写作方法这样斯洛，所以一定要注意每篇文章教学难点基本上是学习文章写作方法。我觉得我需要努力地方是：一·独立备课，找到独立备课与教参差距。二·好好领悟课后习题，抓住重点，落实好教学目标。三·在理解课文内容方面，抓住重点，抓住主线。123内容。四·对重点句段体会缺乏能力培养。总之，在教学这条路上，一定要深下去，一定带着方法，万事都有方法，我们就是通过一点一滴行为，影响孩子们思维，锻炼孩子们思维，在变幻

7、之中找到方法。我还有一点深刻体会，任何复杂东西，其本质都是最简单，大道至简，就是这个道理吧，现在还没有这样本领，只能更加努力学习和研究了。教师教学传授一种法。本学期最为遗憾和需要努力地方自己书写较差。2·培养朗读能力。3·缺乏研究，缺少方法：尤其习作教学。4·对记忆汉字方法研究。本学期最大进步是可以独立备课2·抓住知识重点。3·教学目标明确，并落实教学目标。第6页共6页4·基础知识掌握扎实。教学形式一·文言文·《晏子使楚》《半截蜡烛》相声我们通过表演形式让孩子们演一演。目：感受语