精品系列：九年级上学期语文期中考质量分析

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1、·九年级上学期语文期中考质量分析本次试题难度适中，试卷共分语文基础知识积累和运用、阅读与写作三个部分。阅读有课外两篇现代文阅读、课内文言文对比阅读及诗歌赏析,，写作是一篇半命题作文和材料作文二选一。从试题来看，这套试题重抓基础，加强了语文学习与生活实际联系，考查学生综合能力总体来说不是很难，注重考查学生语文素养。二．存在问题（一）1、语文知识积累与运用是试卷第一大题，主要考查学生基础知识积累与运用能力，共有7题计28分，难度适中。第1题考察字音，全部是常用字字音辨析，但很容易出错，十分较重，尤其是“廓然无累”“累”读第三

2、声，这个读音很容易出错，错误较多，同时又给学生补充了“果实累累”“累”读第二声。生活中易错，所以重点强调。第2题，字形难度不大，但部分学生粗心失分较多。第3题，成语理解与运用，相对简单，因为都是学过成语，所以一般学生都得分了。第4题，排列语序，这一题相对简单，按时间排序就可以了，但是还是有些学生没有发现其中规律。第5题古诗文默写，此题共8分，因为考前都默写了几遍，所以基本都能得满分。第6题，名著阅读，选做题，“豹子头误入白虎堂”故事情节考前没让学生记过，所以很多学生都选择了第二个，但是很多学生理解不了题意，只是分析“苦难

3、”没有结合《骆驼祥子》进行分析。后期要多训练学生理解能力。第7小题阅读材料，提取信息，平时缺少相应训练，失分严重。（二）阅读题从学生做试题情况来看，阅读理解欠缺，令人堪忧。主要表现在以下几个方面概括能力欠缺。如第8题很多同学概括不完整，4分题都只能得3分，不能得全分。第9题描写方法，很多学生都能找出来，但是个别学生理解不了“神态描写”和“外貌描写”。第10题分析第8段作用，学生能看出对比作用，但是分析不出是对家风继承和延续，还是理解能力不够。第11题考察文章重点语句理解，先要分析关键词意思，“这”指是什么，学生能看出第一

4、层，看不出第二层。第二篇阅读是议论文，对于议论文文体知识课下练习也比较多，这次考试题也不难，本以为应该很容易得分，结果做还是不好。第12题，找中心论点，这题做还可以，文中第一段就有。第13题，“理想效果”具体指什么，其实就是本文3个分论点，但是很多学生理解不了题意，都没有找出来。第14题，这题考是最长做题型，分析论证方法作用，背也有固定格式，所以套用就可以了，但是很多学生没有找出本段分论点，导致失分，是不应该。第15题，选择题，只要理解本文基本就是送分题，做还可以。第16题，分析划线句子中关键词，其实答案就在上一行，按时

5、学生找不出来。总之，两篇阅读理解做都不太好，学生理解能力太差，找不出本文重点句子。后期要多加练习。古诗文阅读历来是学生薄弱环节。但这次考是课内文言文《出师表》和《隆中对》比较阅读，重点文章，所以这次做都还不错。但还是有些学生古诗词理解、鉴赏能力较差，不懂得抓住诗中关键词语或有效信息来答题，对古诗文中常用意象含义不理解。本次试题中典型错例有第20题说说诸葛亮具有性格特点，但部分学生死记硬背，只答出关键词，没有结合文章进行分析。（三）作文主要存在以下几个问题1、很多学生作文仍然老调重弹，缺乏新意。2、立意陈旧，内容平凡，缺少

6、个性。没有创新思维。3、素材老套，作文范围狭小，大多数学生把“读书使我、、、”作为核心内容大谈特谈。叙事太长，感触不深，且不能围绕中心选材。4、语言贫乏，缺乏深厚语言积淀和真情实感。写不出鲜活动人文字。打动不了读者。议论性语言不够精练，起不到画龙点睛作用。5。、套题作文出现。不学生在作文正文前面都会有一段题记。如果运用恰当，题记可以为文章增色，可是不少考生并不能很好多使用题记，而只是为了满足这样一种形式，别人有我要有，并不关心题记对自己文章有什么作用，从而落入新窠臼中。有考生题记不知所云，和文章完全不搭边有考生题记写起来

7、如行云流水般收不住笔，一篇文章600字，题记就占了100多字有考生题记辞藻华丽而内容却空洞苍白。6、很多学生大谈特谈，没有具体事例，抓不住阅读者兴趣。7、材料作文，学生易写成改写作文，或扩写作文，失分严重，还有对于材料反映出来主题归纳偏，导致失分严重。三、今后教学工作建议。1．要重视基础知识积累。无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时教学中，要有计划地采用分散与集中方法，采取家校结合，优秀学生与后进生互相帮扶措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。2．注重培养学生审题能力。无论阅读还是作文，让学生养成多读

8、题干习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略。3．加强答题技巧指导，多做考点训练总结。4．选一些优秀考场作文及平时佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。谢谢阅读！