精品系列:中职教师期末个人工作总结(3篇)

精品系列:中职教师期末个人工作总结(3篇)

ID:44864118

大小:31.50 KB

页数:4页

时间:2019-10-31

精品系列:中职教师期末个人工作总结(3篇)_第1页
精品系列:中职教师期末个人工作总结(3篇)_第2页
精品系列:中职教师期末个人工作总结(3篇)_第3页
精品系列:中职教师期末个人工作总结(3篇)_第4页
资源描述:

《精品系列:中职教师期末个人工作总结(3篇)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、·中职教师期末个人工作总结本学期自开学以来,本人热爱本职工作,认真学习新教育理论,虚心请教有经验老教师。并时时刻刻以一名合格人民教师标准,严格要求自己,以教育方针为指导,以教好学生、让学生全面发展为目标,努力使学生学有所得。下面是本人在本学期中教学经验及工作内容。一、政治思想方面:认真学习和落实党**大会议精神和学习党最新章程。认真学习胡锦涛总书记在海南重要讲话精神,从胡总书记报告中,我们看到了党中央对职业教育关注和重视,看到了职业教育发展前景和发展方向,进一步坚定自己从教信心。认真学习新教育理论,及时更新教

2、育理念,注意从书本中汲取精华,认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。二、教育教学方面:1、积极参加学校安排培训四步教学法。2、认真学习学校安排政治业务学习。3、课前认真备课,写好教案。认真钻研教材,了解教材结构及其重点与难点,掌握知识逻辑,从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有知识技能,并根据学生情况修改教学难度。4、本学期在设备条件不足条件下,采用画图和部分零件实物观看教学方法,以提高学生对焊接技能认识。在设备有限条件下,安排学生每人都要进行操作课,以加强学生动手能力。5、积极参与听课、评课,虚心向指导

3、老师及同行学习教学方法,以提高自身教学水平。课堂上组织好课堂教学,关注学生学习动态,适当采用不同教学方法以提高学生学习兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到知识。热爱学生,平等对待每一个学生,让他们都感到老师关心,促进师生间和谐关系。三、工作考勤方面:热爱自己事业,从不因为个人私事而耽误工作时间。本学期担任除担任电气焊老师外还承担了学校日常维修工作全部按时完成,没有缺漏。认真积极作好自己分内工作,如:课时制定计划、教师工作手册填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。当然,人无完人,金无足赤。由于在教

4、学方面和科室工作时间有时候分配不均,导致两头有些不兼顾,而且在组织教学方面也存在一些不足。在今后教学工作中,我将更严格要求我自己,努力工作、发扬优点、改正缺点,为学校美好将来奉献自己力量。谢谢阅读!中职教师期末个人工作总结为了进一步提升教师教学水平,提高教学有效性,教学中就要反思。反思,实际上是人对自己所做事、所想观念一种回眸和顾盼。人正是在这种回眸和顾盼中形成某种自我意识并由此而逐渐认识自己,这是判别教师专业化程度一个标志。一、实施有效教学,要合理确定教学目标情感和创造是教学本质。我们应该强调:教师在目标确

5、定上要更新观念,重视情感培养、态度转变和价值观教育,注重教学形式与学习内容统一。在数学课堂教学中,不仅要使学生感知教材内容,记忆数学知识,掌握解题技能,还要善于根据教学内容和教学对象,积极组织学生进行各种思维活动加强情感性教学,激发学习动力,增长学生见识和能力,提高学生人文素养,帮助他们增强学习信心,在有效学习活动中,培养对学习持久热情。数学课本是数学基础知识载体,重视课本,在课本教学上狠下功夫,减少复习资料,减轻学生负担,培养了学生多种能力。活用课本施教:了解学生、研究课本、从实际出发。二、结合教学内容,创

6、设与现实生活相联系情境。让学生从所熟悉情景中,感受生活中处处有数学,数学就在身边。长期以来,数学教学比较注重记、练等方面训练,形成了重科学教育,轻人文教育模式。学生学习往往处于被动状态,多数学生害怕数学,同时也认为数学学习没有意义,这就要求教师要创设贴近生活情境,提高学生学习兴趣。三、激发学生学习兴趣爱因斯坦说:热爱是最好老师。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索强大动力。如果学生对学习产生了极大兴趣,那么,他在学习中所付出精力和在学习方面产生效益是不可估量。因此,我们教学更重要是唤醒和激发学生学习

7、兴趣,让学生自始至终主动参与学习,全身心地投入到学习活动中。四、从教材内容方面保证教学有效性对于概念、定理、公式、法则,为了突出知识形成过程,可以用发现模式;对于可阅读讨论内容,为培养学生自学能力,可用自学模式;对于习题教学,为保证教学进度,可以采用讲授模式。在数学课中,学生数学基础不同,学生对知识理解心理反应各异,学生综合心理品质参差不齐,要使不同层次学生达到应有提高,对于中职数学教学分层教学势在必行。分层教学,它是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想,它强调了教师教要适应学生学。它核心是面向全

8、体学生,正视学生个体差异,研究各自特征,制定各自专项策略。教师组织教学时要有层次性,知识点讲解要将由浅入深和深入浅出相结合,在对概念引申和思维发散时,要善于分层设问、诱导启发、学法指导、举例说明。在教学实践中我们特别注重以下两方面分层探:一是适时,即要在恰当时候进行指导。二是适度,即突出主体,不包办代替,指导不是完全告诉和给予。三是适当,即指导内容做到针对性强,学生想了解内容、难以解决问题才给他指导

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。