复式条形统计图说 课稿

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1、“复式条形统计图”说课稿天福实小周建华教学内容：青岛版教材五年级上册118-123页，设计简单的调查表，认识“复式条形统计图”教材简析:   复式条形统计图是青岛版小学数学五年级上册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描

2、述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。教学目标：1、在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。2、结合实例认识复式条形统计图，会用复式条形统计图来描述数据，体验复式条形统计图在描述数据中的作用。3、在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念。教学重点：学会设计简单的调查表，学会绘制复式条形统计图。教学难点：体会复式条形统计图在描述数据方面的优势。教学准备：课件、导学

3、案（学生每人一份）。　教法学法：　　如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养，渗透数学思想方法，如：类比思想、统计思想等。教学过程：一、交流信息，明确本节课的

4、学习内容1、课前谈话：学生交流开始患近视的年龄和患近视的感受？2、（课件显示课本118页信息窗内容：中国青少年研究中心研究报告）看大屏幕，从这则报道中，得到了哪些信息？学生会发现并研究“青少年患近视的年龄是否提前了”这个问题。（板书：是否提前？）【这一环节是为了通过学生身边熟悉的人和事物激发学生学习的兴趣。轻松的谈话，有趣的情境，愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入，从学生所熟悉的生活经验出发，充分激发学生的学习兴趣。】二、设计调查表，记录、整理数据1、设计调查表，记录数据（1）（课前，教师收集每个学生调查的数据，并将数据分别发给每个小组）以小组为单位，自学课本119

5、页第一个红点标识的内容，完成“导学案一”。（教师巡视，了解小组的学习情况及作业完成情况）（2）各小组展示数据记录情况。（投影：小组设计的调查表）学生近视年龄调查表家长近视年龄调查表学生编号年龄学生编号年龄学生编号年龄学生编号年龄学生编号年龄学生编号年龄1816143112110161431152101714321221317163217371813331131418173313413191434154151915341751020173565620123511662193611614211936187822163718711221537138122313388813231

6、73818913241339149142414391410112513408101225194015111326184116111626841131211271342912142718421813122813439131528134320141229164417141229204412151430144513151930134515说明调查表要中有调查对象和患近视的年龄。2、整理数据，填写统计表。观察表中的数据，学生体会不能够清楚的看出患近视的年龄是否提前，引导学生绘制统计表。学生小组分工明确，合作默契，完成统计表。交流统计情况。（投影展示统计表）中小学学生与家长开始患近

7、视的年龄统计表2009年12月　合计7岁以下7--9岁10--12岁13--15岁15岁以上学生452811177家长451172115【学生体会：从统计表中，不能清楚的比较出中小学生患近视的年龄是否提前，体会条形统计图产生的必要性。】三、绘制复式条形统计图，分析条形统计图。1、用复式条形统计图描述数据。回忆：绘制条形统计图应注意哪些问题？教师出示学生和家长患近视年龄条形统计图。（课件：学生患近视年龄统计图和家长患近视年龄统计图）学生开始患近视的年龄统计图家长开始患近视的年龄统计图人数（人）人数（人）3030252521201