五年级下册科学教案6.21 工具人类的帮手 冀教版(2)

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1、童心小学教学设计学科科学年级五年级主备教师备课日期上课日期教学内容工具—人类的帮手修改意见教学目标1、认识生活中常用工具及作用。2、动手操作，体验工具对人类的帮助。3、能设计某种标准对知道的工具进行分类。4、能说明自己在做同一件事时，使用与不使用工具的体会。5、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。教学重、难点重点：能从省时、省力等方面说明使用工具的好处。难点：能设计某种标准对知道的工具进行分类。课前准备教学教师活动学生活动修改意见6过程教学过6程教学过程一、创设情景师：老师给同学们带来了一些物品，我们看看都有什么？哪位同学来说一说它们的作用

2、。指名回答我们给它们起一个统一的名字—工具（板书：工具）师：我们的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如雄狮的锋利，但是人的智慧比其他动物高的多，因为人们发明和使用工具。工具的发明和利用使人类能够做许多其他动物不能够做的事情，所以说工具是人类的帮手。板书（人类的帮手）让学生举例说明常用的工具以及作用。二活动体验在日常生活中我们经常会遇到一些问题，比如，切断铁丝，撕开布条等等，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？哪组同学愿意上台体验一下切断铁丝、撕开布条。指名回答学生上台体验师：你还可以举出其他的例子说明使用和不使用工具有什么不同吗？

3、三、小组合作1、出示课件让学生说一说做这些事情时是否需要工具的帮助？需要哪些工具？（自己独立思考1分钟，再同桌交流）2、那么工具能给我们带来哪些便利呢？（从所需的工作时间、用力大小、工作效果等方面说一说。）在小组内交流，注意要人人参与，做好记录.四、给工具分类1、课件出示课本中分类标准的例子。2、出示课前准备的工具，让学生在小组内先讨论制定分类标准，再给这些工具分类完成分类卡。3、学生体验活动后，说一说使用工具和不使用工具的感受。学生举例说明独立思考，回答问题小组合作交流、展示6可以不止一个分类标准，(指导帮助学生确立合理的分类标准。)学生在全班交流

4、展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）。五、巩固练习课下同学们再搜集一些常用工具并根据自己制定分类标准进行分类。六、谈一谈本节课的收获学生进行参考并举例。学生讨论展示分类卡6学生说自己的收获。学生说自己的收获板书设计工具—人的帮手工具的作用：省时、省力、效率高6课后反思6