三年级上册数学说课稿4.1 小树有多少棵北师大版(2)

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1、《小树有多少棵》说课稿一、说教材　　1、教学内容：北师大版小学数学第五册第四单元第一节《小树有多少棵》。　　2、教材分析：这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，教材创设“三捆小树”的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程，充分体现了从学生已有的生活经验出发的课标精神，更加关注了学生的知识背景及个性差异，鼓励学生独立思考，产生不同的计算方法，为学生提供充分的从事数学活动的机会，体验算法的多样化，力求使学生自己进行知识构思。　3、学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握

2、一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。　　4、教学目标的确定：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：　　(1)、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。(2)、在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。(3)、通过创设情境，培养学生爱护树木和环保的意识。　5、教学重难点。　　教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。　　二、说教法和学法　　为了达成教学目标，突破重难点，我采用

3、了以下教学方法。　　1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。　　2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。　　3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。　　三、说教学流程：课

4、前热身：背诵乘法口诀。　【设计意图】学生虽然已经掌握了乘法口诀，但经过一假期的时间，有些已经淡忘，有必要在课前适当训练，唤起对旧知的记忆，同时把学生的注意力集中到课堂上来，尽快找到数感。所以在新课伊始进行表内乘法的复习。　　一、创设情境，引入新课。　　我用植树节为切入点，让学生明白植树的重要性，从而引出情境图。　　1、探索问题一：3捆一共多少棵？.　　（1）仔细观察并说出数学信息。　　（2）根据数学信息提出数学问题。（3）试着解决问题：3捆小树一共有多少棵？　　（板书课题：小树有多少棵）引出：20×3=　　【设计意图】创设情境是教学的必要手段，让学生在情境

5、中提出问题，尝试解决问题，并巩固复习乘法的意义，为新课的教学奠定基础。　　2、讨论算法。（小组讨论，交流算法）（1）20+20+20=60（2）2个十乘3是6个十，就是60。　　（3）2×3=6，20×3=60　　先不看20后面的“0”，2×3=6，乘完后再在6的后面加一个“0”，所以就等于60。　　3、优化算法：以上算法你认为哪种更简单？　　由于学习过乘法的意义，所以学生会根据已有的经验排除加法，很自然地选择第三种方法。而第三种方法是本节课希望学生掌握的口算方法，所以教师抓住机会及时总结、强化。4、追加问题：4捆小树有多少棵？5捆呢？（刚刚优化口算的方法

6、，让学生独立完成题目进一步强化口算的方法。）5、小结：整十数乘一位数，先将整十数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上一个0。6、探索问题二：园林工人运走了3车树苗，一共运走了多少棵？基于前面学习掌握了整十数乘一位数的计算方法，所以这个问题学生很容易通过迁移列出算式并进行计算。7、探索问题三：算一算，你发现了什么，你还能再写一组这样的算式吗？　　（1）、学生通过独立计算，得出算式的结果，引导学生观察比较这几组题目，找一找竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么？学生能够发现，一个乘数不变，另一个乘数的末尾依次多一个“0”，积的末尾也多一个“0”。学生已经

7、把整十数乘一位数的方法迁移到整百数乘一位数，此时进行方法的强化，让学生用自己的语言来概括计算的方法，既训练学生的思维，又发展学生的语言。（2）、拓展训练：800×4＝600×7＝　　在学生总结出整百数乘一位数口算方法的基础上，随即出示整千数乘一位数的口算，学生能够类推出相同的方法，使学生真正理解添上同样多的“0”的含义，并且把这种口算的方法熟记于心，达到内化的目的。三、巩固练习（完成导学案“当堂检测”的1－5题）　　1、口算3×8＝30×8＝300×8＝3000×8＝6×5＝6×50＝6×500＝6×5000＝2、在○里填上“>”“<”或“＝”。5×8○4

8、03×70○7×302×90○60×36×700○800×5200