外研版小学五年级英语上册教案全册-(19905)

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1、外研版小学英语book5全册教案Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?教学重点：icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday教学难点：Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教学工具：radioandwordpictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Wheredidyougodurin

2、gyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。2、任务呈现与课文导入learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.3、课文教学（1）学习新词教师出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChina1l

3、astSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。(2)SB活动1听课文录音回答问题。教师提问DidAmycomebackyesterday?Whodroppedtheicecream.?放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音

4、、语调。（3）SB活动2学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。4、任务完成SB活动3。5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话。2（2）Copythekeywordsandsentencesfivetimes.教学板书设计Module1Unit1DIDyou

5、comebackyesterday?Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSundaySentences.Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.Unit2Didtheybuyicecreams?3学习任务：ThisisaletteraboutLingling’funnysexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母组合e,ea,i,e,

6、a在单词中常见的读音歌曲：TheLondoneye.运用任务：1、readtheletter2、recitethekeywords.3、answerthequestions教学程序：1、热身复习借助挂图复习SBUnit1。2、任务呈现与课文导入reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。3、课文教学（1）用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1放第一遍录音，letthestudentpreviewthele

7、tter.放第二遍录音，学生检查，andfollowthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。（2）SBUnit2活动2播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。44、任务完成全班完成SBUnit2活动3。课文学习（1）语音教学学习SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成

8、红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。（2）歌曲教学SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白