大班探索性活动区游戏：滚小球

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1、大班探索性活动区游戏：滚小球沙县实验幼儿园胡菊仙游戏来源“六一”节表演的黑卡纸没用了堆在角落里，有几张都卷起来了，吃完点心的彬彬拿着科学区来的乒乓球放在卷着的卡纸里，让球滚来滚去。淇淇看见了也想玩，彬彬不让，淇淇就上我这里告状啦！我想，既然孩子们有兴趣，那就给他们机会仔细玩玩滚小球。预期目标1.感知小球在不同坡度上滚动的速度。2.乐于参加游戏，能与同伴愉快地玩，分享游戏的快乐。图片材料投放1.用黑色卡纸做成的轨道，长60厘米，宽5厘米。2.乒乓球、积木。游戏玩法用积木做高度，架起轨道的一端，让小球从高处滚下来，观察小球的速度。l

2、游戏推进一：观察分析观察：区域活动时间了，彬彬和淇淇都去玩滚小球了。彬彬拿起了一块积木，架起轨道的一端，然后把乒乓球从高的地方滚下来。他们一次一次地把小球放到高的一端，然后放手，让小球自由地滚下来。刚开始，他们只是觉得好玩，球在轨道上从高往低滚下来。后来，两人开始比赛，同时开始滚球，轨道是一样的，淇淇架的高，他的球滚的更快，彬彬架的矮一些，他的球就滚的更慢。第二次，他俩用一样长的积木做高度，再进行一次比赛，发现小球滚动的速度一样快。分析：在玩的过程中，幼儿体会到坡度与速度的关系。用积木架起轨道的一端，而要保持平稳，不能倒掉。架的

3、越高，坡度就陡，小球滚的速度就快；架的矮，坡度平，速度就相对较慢一些。调整推进（图片）调整玩法：不同坡度的轨道，看谁的小球滚的快。架高坡度不同的坡度相同的坡度l游戏推进二：观察分析观察：淇淇和彬彬又选择了滚小球，铎铎也加入其中。为了使自己的球滚得最快，他们就不断地架高轨道，实在架不上去了，彬彬提出：“老师，我们要把轨道加长。“我同意他们的做法，于是又准备了几根轨道。两节的轨道，中间有一个折处，怎样才能让小球顺畅地滚下来，他们开始注意两根轨道的衔接，三人一起动手，用一块一块的积木顶着，使两根轨道的接口吻合起来。看到小球在轨道上跑的

4、更久，大家玩的不亦乐乎。可是，游戏一开始，他们就遇到了问题，三个一样的小球，滚下轨道后都乱了，“是我的球快！”淇淇叫起来，“不对，是我的快！”铎铎不同意。怎样才能看清是谁的球滚得更快呢？分析：增加了轨道的长度后，孩子们在看小球的滚动，能感觉到距离与时间的关系，距离长，时间就用的更久一些。积累了球滚动的时间跟轨道的长度有关系的经验。但是，有三人，三个一样的球，怎样才能看清是谁的球滚得更快呢？在和孩子们讨论后，决定可以把球拿来编号，分1、2、3号球，这样就很清楚地知道是谁的球跑的最快了。调整推进（图片）玩法调整：1.多提供些乒乓球，

5、把小球进行编号。2.增加长短不同的、轨道面不同的轨道，增加游戏的难度。连接轨道增加轨道长度看1号球l游戏推进三：观察分析观察：滚小球的游戏又开始了，这次又来了俊俊。淇淇和铎铎各选择了一种轨道，淇淇的轨道表面比较光滑，铎铎选择的轨道表面是用皱纹纸做成的。两人都同样架起一端的轨道，连接两节长的轨道。几轮下来，铎铎的小球在有皱纹纸的轨道上滚得总是慢。俊俊说：“铎铎，我们把轨道加长、架高来再比。”四人把轨道连接成长长的，有好几节，他们一起玩，有人搭桥，有人捡球，很开心地看着球在轨道上滚动着。一次次的捡球，淇淇干脆找来一个蓝子，放在轨道的

6、底端，把球接住，这下就不要满地找球了。彬彬给小球粘上皱纹纸，看看谁滚的快。还是发现小球滚得还是不如在光滑的轨道上的小球快。分析：在多次的游戏中，孩子们感知到了：球滚得快不快，跟轨道的“质量”有关系。小球滚动的速度，除了跟坡度有关，还跟阻力（粗糙与光滑）有关。调整推进（图片）调整推进：提供两种不一样的轨道，让幼儿感知小球在轨道上的变化。我用小蓝子装小球不一样的轨道面