五年级语文下册第八单元角度2古诗二首教案2北师大版

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1、古诗二首《登飞来峰》一、导入新课：　　　　同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？　　二、朗读《登飞来峰》　　　1、教师范读，学生轻吟。　　　2、全体学生齐读并背诵。　　三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。　　　1、本诗主要写了哪些内容？　　　　点拨要点：　　　　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的

2、眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。　　　2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？　　　　点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。　　　　　　　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。　　　　　　　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。　　四、质疑活动　　　1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？　　　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他

3、为什么会有这样的感受呢？　　　3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？　　五、讨论活动，边讨论边板书　　　　①②描写景物——充满生机　　　　③④抒发情怀——踌躇满志　　　　小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。　　六、竞赛抢答活动　　　　抢答题　　　　1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为____

4、__之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家）　　　　2、解释加点字的意思　　　　　　①千寻塔（　）（指应天塔）　　　　　　②闻说鸡鸣见日升（　　）（这里是“听到”的意思）　　　　　　③不畏浮云遮望眼（）（怕）　　　　　　④只缘身在最高层（　　）（因为）　　　　3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（　　）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。（夸张）　　　　4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：______________（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子

5、。______________（可多写一句）（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）　　　　5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情）　　　　6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）《题西林壁》　　教学目标　　　1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。　　　2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。　　　3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。　　教学重点　　　1

6、．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。　　　2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。　　教学难点　　　　体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。　　教学课时　　　1课时　　教学准备　　　1．橡皮泥。　　　2．学生收集有关苏轼的资料。　　教学过程　　一、导入　　　　（师吟诵）：　　　　横看成岭侧成峰，　　　　远近高低各不同。　　　　不识庐山真面目，　　　　只缘身在此山中。　　　　师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班

7、打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。　　　　（生读古诗，师板书课题）　　　　师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？　　　　解诗题，知作者　　　　抓字眼，明诗意　　　　多诵读，悟诗情　　二、学习课文　　（一）解诗题，知作者　　　1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）　　　2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）　　　　（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，

8、与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）　　（二）抓字眼，明诗意　　　1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。　　　2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读