2019届二年级数学下册第5单元混合运算第1课时混合运算(1)教案新人教版

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1、第5单元混合运算第1课时混合运算(1)【教学内容】教材第47页例1,以及练习十一第1~3题。【教学目标】知识与技能:掌握同级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。过程与方法:通过情境理解加减混合的运算顺序,通过知识迁移应用到加减或乘除混合运算,学会解答同级两步混合运算。情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。【教学重难点】掌握含有同级的两步计算方法,并能正确计算。知道混合运算的运算顺序。【教具、学具准备】投影仪;练习本。【教学过程】一、激趣引入1.口算。23+532-67×672÷967-3038+528÷44×545-236÷9学生口算,

2、说出得数。2.开火车连算。教师用卡片先出示前两个数,再出示第三个数。4+5=9-3=15-7=8+4=3×8=24÷6=36÷9=4×8=54÷9=6×2=3.算一算。58-14+6=交流:你还记得这道题是按怎样的顺序计算的吗?(有加有减,从左往右的顺序进行计算。)学生独立计算。二、互动新授1.加减问题。师:我们一起来看看这个算式。53-24+38师:观察这个算式应该怎样计算呢?生:先算53-24=29(人)再加下午的38人,一共有67人。师:那老师想问问你们,像这样有减法又有加法的综合算式,我们应该先计算哪一步呢?教师总结:通过刚才的学习,我们知道了

3、在一个算式中如果有减法有加法,我们应该先算哪一步呢?学生:从左往右。2.乘除问题。你们真是好孩子,我们来看看小明遇到什么困难,他想请大家帮他算算,把你的想法写在练习本上。15÷3×5师引导观察这个算式,提问:你知道他是怎么想的吗?学生:先算15÷3=5,再算3×5=15师:同学们你们真棒,这么快就帮小明解决了问题。想一想像这样有乘法,又有除法的综合算式,我们应该先记算哪一步呢?学生:从左往右。15÷3×5=5×5=25我们先算15÷3,得出5,再把这个商5与原来的算式中的“×5”写在下一行。接着我们计算5×5,其结果为25,将其写在第三行。25也是整个

4、算式的结果。在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。(板书)三、巩固应用1.完成教材练习十一第1题。订正时,让学生说说每个人算式里面含有哪些运算,是按怎样的顺序进行计算的。2.完成教材练习十一第2题。学生独立计算,小组交流,说说计算的方法。3.完成教材练习十一第3题。“哪张荷叶上的算式计算是对的?”学生判断,说说判断的方法,说说不对的地方在哪里,把它改正过来。集体交流。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?师生共同总结本节课学习的内容,和应该注意的问题。教师小结:在没有括号的算是里,只有加减法或只有乘除法,都要按从左

5、往右的顺序依次计算。【板书设计】第1课时没有括号的同级混合运算两步式题53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25

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