至善莫若教子,至要莫若教父

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1、至善莫若教子，至要莫若教父—— 弘扬传统文化中的反思一棵成熟的树分为五部分：根、干、枝、叶、果。根深、干粗、枝繁、叶茂的树才能果硕。如果把我们现在的教育体系比作一棵成熟的大树的话，父母教育就是树根，树根是不可见的，但却是最重要的，它为大树的各个部分提供营养，父母教育是家庭教育的施教者，是根本，只有父母的观念和方法正确，才能成为保障孩子成人成才的根本。“每个孩子都是独一无二的，他们的生命本来就具足圆满，只需要激发，并不需再额外添加。”大多数父母对孩子的生命特点并不理解，只是一味要求和挑剔，很难真正看到孩子发光的一

2、面。所以，父母要学习，学习如何做一个合格的父母。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。所以在中国最需要受教育的不是孩子，而是父母。培养孩子的土壤不同，就会造就不同的苗子。社会上关于家庭教育，父母教育导致的不可弥补的事件屡屡发生，引起了我们的思考。一、教育出问题，就是家长出问题。（一）不懂得生了孩子，你就不能退货。生了孩子，你就应该负担一种教育的责任。很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚

3、至不惜花费重金让孩子上重点学校。很少有家长将孩子的学业失败归结为自己，将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。他们依赖于学校教育，而忽视了家庭教育，这是一种被颠倒的教育现象，自家子女教育不好反而责怪学校，这是家长愚昧及不负责任的表现。中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3／4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过1／4的家庭教育比较科学。其实父母才是孩子永不退休的老师。如果你把天才培养成庸才，把善良的人培养成冷漠无情的恶魔，那么你就是对家庭、社会和人类文明的犯罪。现在农村家长，特别是外来工的家长，只知道生子的

4、快乐，而不知道教子的责任。他们都不知道自己是怎么地活过来，也就让孩子糊糊涂涂活下去。美国教育家泰曼约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用，怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。 （二）不懂得教育孩子方法，认为长大自然懂。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。但现在的社会，似乎越来越多的家长，家庭不

5、懂得教育方法，随波逐流，对孩子盲目引导。在农村，家长的文化素质大部分偏低。我们对附近一所中学的家长学历情况做了调查，发现八年级被调查的108位学生，他们的家长学历情况如下：小学学历94人；初中学历89人，高中学历17人；大中专学历4人。很多家长每天都忙于生活的奔波，早出晚归，工作上的压力大，大多数都是很疲惫的，所以要父母用心学习研究孩子的成长的教育的为数不多。很多家长对幼儿养性（1-3岁）、童蒙养正（4-13岁）、少年养志（14-18岁）、成年养德（20岁以上）的教育重点阶段都不懂或模糊不清。家长说是“长大了就

6、自然懂，我不也就是这样过来吗”。有些家长虽然高学历，但不见得有文化。我们可以这样看，如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是一个没有文化的人。没有文化、不懂教育的父母，我们可以理解；有受过高等教育，而不懂得教育的父母，我们觉得悲哀。如果家庭教育出问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题学生”。曾经，有位教育家做了这样一个实验。不同国籍摔倒的孩子和他们妈妈的反应。第一个是非洲妈妈，她看到孩子摔倒，不去扶他起来，而是自己一次次地爬在地上

7、，然后做爬起来或是站起来的动作，直到孩子看懂了她的行为。暗示孩子自己掌握了方法后自己爬起来。第二个是美国妈妈，她不去扶孩子起来，而是用坚定的目光鼓励孩子：“宝贝，你会很勇敢的，爬起来！”第三个是俄罗斯妈妈，无论再哭闹她也不去扶孩子起来，让孩子自己解决。最后一个是中国妈妈，她立即上前把孩子扶起来，一边敲打地面一边对孩子说：“宝贝摔疼了是吧？不哭不哭，妈妈打它！”各国妈妈们的不同做法，折射出了不同的教育态度和理念。美国妈妈认为：既然是你自己跌倒的，就要为自己的行为负责。美国妈妈是从培养孩子独立性、勇于承担责任的角度

8、出发的，教给孩子的是坚强、勇敢等坚毅品质。俄罗斯妈妈认为：自然性的教育才是最好的教育。如果孩子自己选择了某种过程，那么就让孩子自然地去发展，自己去承担责任，家长不会给予任何干涉。这样的教育让孩子从小就懂得：哭闹都是没有用的，只会让你更累，如果自己爬起来了，还能得到大人的表扬。非洲妈妈认为：孩子摔倒了，就要鼓励孩子解决问题，但如何解决问题，孩子没有经验，需要大人手把手示范给孩子看，让孩子