气质类型对职业选择影响的调查报告

《气质类型对职业选择影响的调查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、气质类型对职业选择影响的调查报告所在系：数学与应用数学班级：10级1班摘要：本文的研究内容是气质类型对职业选择的影响，每个人都有自己独特的脾气、秉性，而很有可能正是这种不一样的气质影响着一个人对未来职业选择的倾向性，这对我们未来的就业选择以及择业标准有一定的指导意义。通过小组成员一系列对大学生的调查、研究、总结，我们得出结论：气质类型对职业选择有着不容忽视的影响。因此，每个人都应该根据自己的气质类型慎重选择所从事的职业。【关键词】：气质类型气质特点职业选择多血质粘液质抑郁质胆汁质行为方式随着社会的发展，

2、各种职业活动对人的心理素质的要求越来越高。我们知道，气质是一个人的动力特征，即心理过程和动作发生的强度、速度、灵活性、持久性和心理指向性等方面特点的总和；气质也是构成一个人心理素质的很重要的方面，气质不同的人，在职业活动中会表现出不同的行为方式和方法系统。气质影响着一个人学习、生活、工作的各个方面，并且使个人不论活动内容、场合、兴趣、动机如何，都稳定地显示出同样性质的特点。一个人的气质不仅影响他所从事的活动的能力，而且也影响活动的效率。因此气质就成为职业选择、职业淘汰的重要依据。只有把人的气质特点与职业

3、活动的要求协同起来，才能最大限度的发挥个人的潜能，取得最佳的经济效益。因此，我们小组对气质类型、职业选择等问题进行了系列研究调查，综合调研结果得出气质类型对职业选择是有一定影响的。人的气质是有明显差异的，这些差异属于气质类型的差异。对气质类型的划分，有不同的见解，因而形成不同的气质理论。比较被大家接受的气质类型分类是四种，分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。多血质的人情感和行为发生快、变化也快，但较温和；易产生情感，但体验不深；善于结交朋友，易适应新环境；语言表达力和感染力强，姿态活泼，表情生动；机智灵

4、敏，思维灵活，但常对问题不求甚解；注意力与兴趣容易转移；缺乏耐性，毅力不强等。根据我们的调查研究，多血质的人更适合社交性、文艺性、多样性，要求反应敏捷且均衡的工作；不太适应做需要细心钻研的工作。例如：外交人员、管理人员、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻记者、冒险家、服务员、侦察员、干警、演员等。胆汁质的人情感和行为动作迅速而热烈，有极明显的外部表现；性情开朗、热情、坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动，但不持久；精力旺盛，工作热情高，但有时缺乏耐心；思维有一定灵活性，但容易粗枝大叶，不求甚解；意志坚强

5、、果断勇敢，注意稳定但难以转移；行动利落敏捷，说话速度快、声音洪亮。根据我们的调查研究，胆汁质的人更适合做反应迅速、动作有力、应激性强、危险性较大、难度较高而费力的工作；不适合从事稳定、细致的工作。例如：导游、勘探、推销、节目主持人、演讲者、外事接待人员等。粘液质的人情感和行为动作迟缓、稳定、缺乏灵活性；情绪不易发生，也不易外露，很少激情，遇不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久，但难以转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思。耐性好，自制力强。好沉默寡言，办事谨慎细致，不鲁莽。根据我们的调查研究，粘液

6、质的人更适合做有条不紊、刻板平静、难度较高的工作；不适合从事剧烈多变的工作。所以，我们认为粘液质的人更适合外科医生、法官、管理人员、出纳员、播音员、会计、调解员等职业。抑郁质的人情感和行为动作缓慢柔弱；情感容易发生，体验深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；富于想像，聪明且观察力敏锐，善于观察别人观察不到的事物，敏感性高，思维深刻；胆小，优柔寡断，受挫后常心神不宁，但对力所能及的工作常表现出坚忍精神；不善交往，较为孤僻。根据我们的调查研究，抑郁质的人更适合做兢兢业业、持久细致的工作、不适合做要求反应灵敏、果断

7、的工作。所以，我们认为抑郁质的人技术员、打字员、排版工、检查员、登录员、化验员、保管员、刺绣工、机要工作等职业。通过我们的调查研究，我们小组提出了根据气质类型选择职业的几点意见和建议。应该说，四种气质在工作中各有利弊，没有好坏之分，关键要认识到自己的优缺点，适当扬长避短。当然，气质虽然分为四种，但是生活中很难简单的区分属于哪一种人，一般的人都是好几种气质的混合，只是在这几种气质中，更倾向与其中的一种，在选择职业上，也要根据自己的气质特点来选择合适的职业。首先，我们必须克服气质偏见。不应以多血质而高兴、自

8、豪，对自己的抑郁质感到自卑，其实这是一种错误的理解，气质类型并无好坏之分，任何一种气质类型都有积极和消极的方面。气质不能决定一个人活动的价值高低，各种气质类型的人都有可能在事业上有所作为。我们青年气质的可塑性是很大的，受教育是影响我们气质培养的一个重要因素。老师对我们的教育在于帮助我们发扬气质中的积极的因素，克服和改变气质中不利的方面。但是，我们必须理解和接受教育带来的影响，进而转变自身的需要，并通过主体的实践活动，放能使教育作用奏效，随着