教案唱歌比赛

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1、四川省优秀教师评比教案选送单位：活动班级：小班执教教师：配班教师：活动课时：一课时活动领域：语言(故事)活动名称：唱歌比赛设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会。从各方面逐步培养孩子养成勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿在日常生活中要自然、大胆的表现自己活动目标:1、幼儿喜欢听故

2、事，愿意参与游戏；2、理解故事内容、学习词语：太轻、太响、太快、太慢。3、幼儿能认真倾听故事，用不同声音模仿各种动物的声音；活动重难点：重点：理解故事内容、能用不同声音模仿各种动物的声音；难点：学习词语词语：太轻、太响、太快、太慢。活动准备：1、小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的图片各一张；2、背景图一张；开火车的音乐、录音机；3、经验准备：会唱歌曲《我爱我的小动物》活动过程：一、创设场景，引起幼儿兴趣师：今天老师要带小朋友去一个美丽的森林，你们想去吗？（教师带领幼儿快乐的开着火车，配上音乐做火车的动作）师：听，你听到声音了吗?老师已经听到了。（脚步声）

3、看看会是谁来了？（小白兔）原来是小白兔，请你们跟小白兔问声好吧！师：你们知道小白兔来这里干什么吗？我们来问问它吧！（做出教师与小白兔说悄悄话的样子）师：原来小白兔今天来这里是当评委，这里要举行唱歌比赛，小兔说了，也请你们当评委，那我们可要听仔细点，听一听谁唱得最好听。二、基本部分（一）、教师完整讲述故事，幼儿认真倾听。1、提问：有哪些小动物参加比赛呢？师：原来有那么多小动物参加唱歌比赛。2、那你听了小动物唱歌，觉得谁唱得最好听？师：老师发现小朋友有不同意见，那让我们再来听一听，谁唱得最好听？（二）、教师结合场景讲述故事，分别感知小动物的歌声。（1）、你们听了

4、小动物的唱歌，那我想问问小鸡是怎么唱的？你觉得它唱得怎么样？小鸡是怎么个轻？（请幼儿模仿小鸡唱歌）（2）、鸭子是怎么唱的？你觉得它唱得好听吗？为什么不好听？（唱得太响了）小鸭怎么个响？教师小结：你们觉得它们唱得不好听，那我们用好听的声音教教它们。小鸡、小鸭手说：“我们知道了，谢谢小朋友们，下次我们会唱的不轻也不响”。（3）、还有谁唱歌了？小狗怎么唱的？你觉得它唱的好听吗？为什么？（唱得太快了）小狗是怎么个快呢？（请幼儿模仿小狗唱歌）（4）、小羊是怎么唱的？你觉得它唱的好听吗？为什么？（太慢了）小羊是怎么慢的？（请幼儿模仿小羊唱歌）（5）、教师小结：原来这两个

5、小动物也唱的不好听，那也请你们教教他们吧！啊！他们说：“谢谢小朋友，下次我们也知道了，不快也不慢”。教师：看看，谁是最后一位唱歌？小猫怎么唱的？你觉得唱得好听吗？（6）、那你们觉得谁应该得第一名？（7）、为什么小猫应该得第一？教师小结：因为小猫唱得不轻也不响，不快也不慢，声音好听及了。所以应该拿第一。我们小朋友以后说话也要象小猫一样，怎么样？引导幼儿说一说：“不轻也不响，不快也不慢”一、结束部分：集体演唱歌曲《我爱我的小动物》1、小猫的声音很好听，我们小朋友学小猫一样，用好听的声音唱给老师听听。2、游戏：“开火车”回家。活动评析：幼儿时期，兴趣是其学习活动中

6、最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本次活动，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。附故事：有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请小白兔做裁判。小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。”鸭子接着唱：“呷呷呷

7、，呷呷呷。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。”小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。”小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩——咩——咩——”小白兔说：“小羊唱得太慢了。”最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。”