14常用能源教学设计

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1、平定四中小学部电子教案第11册科学学科第三单元《常用能源》教学设计总第20课时主备教师张志青授课时间2015.12.4课型新授执教教师张志青教学目标能分析出生活和生产中所需能量的来源。能从正反两个方面看待能源的开发与利用。能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。教学重点指导学生认识能源的种类。教学难点理解煤和石油的开采利用给生活带来的影响。教学方法讲授法、小组讨论法、阅读指导法教学过程师生双边活动媒体资料一、导入我们的生活和生产离不开能量，大家知道这些能量是从哪里来的吗？（出示课件）这节课我们一起来学习《常用能源》。（板书课题）二、分析能量的来源1

2、.出示课件，分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？2.学生小组讨论，按图中的箭头方向，从不同角度来系统地分析能量的来源。如：火车运行的能量〈——石油〈——植物〈——太阳火车运行能量〈——电〈——太阳火车运行的能量〈——电〈——风；火车运行的能量〈——电〈——水；火车运行的能量〈——电〈——石油〈——植物〈—太阳；火车运行的能量〈——电〈——煤〈——植物〈——太阳。鼓励学生用概念图或流程图的形式记录本组的讨论结果。3.提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？（太阳）讲述：自然界中能够产生和提供某种能量的物质或资源叫图片1文本1文本2平定四中小学部电子教案

3、第11册科学学科第三单元《常用能源》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料能源。能源可以分为可再生资源和不可再生资源。（板书）5.讲述：请阅读65页资料，思考：资料中介绍了哪几种能源？通过阅读你了解了哪几种能源？6.学生阅读。7.学生汇报。（注意理解各种能源的存在形式和特点）教师根据学生汇报情况，加以精讲。氢气属于二次能源，必须消耗电能、太阳能等才能使水分解。若消耗电能，制取氢能源是不可取的，而且氢气易燃，容易发生危险，到目前还不能普遍使用。生物能源也叫生物质能源。树木、庄稼秸秆、水生植物、动物粪便等都是生物质能源。8.讲述：哪些能源属于可再生能源，哪些

4、能源属于不可再生能源，根据自己知道的能源进行分类。9.学生分类、汇报并小结。三、能源资源在开发利用过程中的问题1.阅读资料，结合图片，请思考：煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响？石油在运输过程中泄漏了，对相关水域、水生动植物有什么影响？煤和石油在使用过程中，对空气有什么影响？追问：煤的使用给生活带来的影响还有哪些？（煤气中毒、温室效应、形成酸雨）2.学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。3.学生汇报。4.阅读科学在线，出示阅读提示：能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么？人类使用能源的发展趋势是怎样的？第一代：以“生物质”为主的能

5、源时代第二代：以化石燃料煤为主的能源时代。　图片2图片3图片4图片5图片6文本3文本4、图片7、图片8文本5、图片9文本6平定四中小学部电子教案第11册科学学科第三单元《常用能源》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料第三代：以化石燃料石油为主的能源时代。第四代：以核能、氢能、天然气水合物等新能源为主的能源时代。5.学生阅读与思考，并交流阅读结果。四、总结：通过学习，你知道了什么？五、课后作业能源与我们的关系非常密切，它时刻影响着我们的生活。假设有一天没有了能源，我们的生活将会怎样？以“没有能源的生活会怎样”为题写一篇科学幻想短文。图片10图片11