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《部编人教版四年级语文下册精品教案《乡下人家》 (13)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《乡下人家》教学设计-【学习目标】１.认识５个生字,学会１４个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”.２.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句.３.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法.４.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活.对大自然由衷的热爱之情.【教学的重点】是引导学生感受乡村生活的美好.【教学难点】了解课文在空间.时间上交叉叙述的顺序.【教学准备】１.搜集有关农村生活的资料.２.制作幻灯片.【教学课时】２课时.【教学过程】第一课时（初读课文,学习生字词）略.第二课时〖教学过程〗一.激趣导入新课
2、１.出示多媒体课件,欣赏图片.看看看这些照片,你知道这是什么地方的景色？看了之后,你有什么感受？２.谈话交流.３.师激谈话导入：看到这样自然亲切.优美恬静的乡村风光,我们情不自禁的想去看看呢.好,今天我们随作者一齐走进课乡下人家,去走走,看看,去感受一下那独特而迷人的风光吧！（师板书课题,生齐读课题）二.整体感知１.再读课文：读了课文,你有什么感受？２.读后流交.３.梳理整合,浓缩场景.⑴过渡：作者笔下的乡村生活是如此的自然亲切,优美恬静,其实作者也就是描写了一些人们司空见惯的生活场景.那课文都描写了哪些乡下人家的生活场景呢？请同学们快速默读课文
3、的第１到地６自然段,选一个你喜欢的场景,试一试用自己的话概括地说一说.⑵用简练的语言概括每一个场景：学生代表发言,教师指导点拨.教师根据学生回答,相机指导学生抓住相关事物或是时间来概括说.板书：瓜藤攀檐图,鲜花竹笋图鸡鸭觅食图,夏天傍晚图,秋天月夜图三.研读品味,感受乡村生活的美１.品读课文：前三幅图中,你认为哪一幅图乡村风景最美？就去读一读有关的段落,划一划有关的句子,并给你的同位说一说自己的理由.２.同桌合作学习,感受乡村生活的美３.全班交流,教师相机点拨,品味乡村生活的美第一幅图（第一自然段）１.生谈自己的感受,师梳理２.抓住重点词理解课文
4、：⑴“装饰”的含义（查字典.联系生活实际）⑵在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）⑶为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？体会乡下人家的自然美.３.通过对比写作手法理解乡下人家的亲切棵爱的美.“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……”⑴联系生活实际“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般在什么地方能看到？有什么感觉？⑵通过比较,感受到乡下人家的淳朴.可爱.４.指导朗读：自由读,指名读.第二幅图（第二自然段）１.学生汇报,教师梳理２.理解重点句：“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,
5、成群地从土里探出头来.（出示投影）”⑴故弄玄虚说：“这句话里的“探”用错了,只有人能探头,笋怎么也能探头呢？应该换成“长”（引导生理解这是一个拟人句,体会出拟人句的好处）⑵体会读句子：如果将“探出头来”换成“长出来”,会是什么感觉.（引导体会探出头来感觉雨后春笋生长的速度之快）３.指导朗读：指名读,师生评议；再指名读；齐读.第三幅图：（第三四自然段）１.学生汇报,教师梳理２.学生体会读：“从他们的房前屋后走过......在场地上大踏步地走来走去.”（引导学生再次体会拟人的好处,感受作者对这只公鸡的喜爱.感受到作者对农家生活的热爱.）３.积累背诵：
6、指名背；再指名背,师生评议.４.指导学生有感情的朗读.四.指导学生自学五.六自然段１.选择喜欢的段,选择自己喜欢的方式,喜欢读的练习有感情的读,喜欢的积累背诵的就练习背诵.２.学习成果汇报：五.整体回顾１.师小节：刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前.院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的却都是这样自然亲切,优美恬静,所以作者发出这样的感叹：齐读课文的最后一节,２.师生齐读最后一节.３.引导总结的写作手法,学习作者善于观察,善于体会生活的写作习惯.六.拓展延伸１.师出示自己的小诗,激发学习课后“阅读链接”的兴趣：（附：长藤绿叶瓜
7、架,春雨竹笋鲜花.雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭.夕阳鸟儿如画,纺织娘高唱甜蜜,最美乡下人家.）２.布置作业：自学“阅读链接”.【板书】瓜藤攀檐图自然鲜花竹笋图亲切拟人２１乡下人家鸡鸭觅食图可爱顺序夏天傍晚图优美生活秋天月夜图【教学反思】通过教学《乡下人家》这篇课文,我感觉有两个方面做的非常的好：一是体现了新可标的师生关系；二是加强了朗读训练.一.在课堂上,我就把学习的主动权交给了孩子们,让他们找自己喜欢的地方给大家推荐,在推荐之后,肯定也有喜欢同一个地方的孩子,之后一起交流.讨论,这又体现出一种合作.整节课都是在自主中学习,在合作中交流,在探究中解
8、决问题.而老师只是一个课堂学习中的组织者.引导者二.在阅读教学中,加强朗读的训练朗读对于提高语言表达能力,发展形象思维,提高作文能力,提
