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《部编人教版四年级语文下册精品教案《乡下人家》 (18)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《乡下人家》第一课时教学设计【学习目标】１.正确.流利.有感情地朗读课文.２.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱.３.带领学生品味优美语言,积累精彩句段.【教学重点】１.带领学生品味优美语言,积累精彩片断.２.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱.【教学过程】一.激趣导题１.出示古诗《过故人庄》读一读,说说诗所描绘的意境：总结：诗中描绘的是一幅非常朴实的田园风景画.诚挚亲切的友情,典型农家生活场景,熔自然美.生活美.友情美于一炉,可以看出诗人的内心世界的和谐.２.想去看看孟浩然描绘的乡下
2、什么样吗？让我们一起去游览一番吧！（在音乐声中欣赏乡下人家特色的画面）３.导入：这样自然亲切.优美恬静的乡村风光,用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？让我们一起随着作家陈醉云,来学习第２１课《乡下人家》.（板书课题）齐读课题二.初读课文,整体感知１.学生默读课文,要求：⑴课文描写了乡下人家的哪些生活场景？⑵你对乡下人家有什么样的感觉？⑶作者的最直接感受是什么？用──划出来.２.师生交流：⑴检查字词学习情况.⑵说感受.⑶找到中心句.①“独特.迷人”什么意思？你怎么理解这句话？②齐读句子.作者笔下的乡下生活很美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海,
3、让我们一起走进课文来感受美,品味美.三.研读品味,感受乡村生活的美１.合作学习,感受美：⑴用简短的语句概况作家写了哪些白天的画面？⑵画面：屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏⑶同桌一起细细品读课文：你最喜欢的是哪个画面？试着说说自己的理由,并找出有关的段落美美地读一读.２.画面逐个分析：（由学生挑选喜欢的,相机出现,理解）画面一：屋前搭瓜架⑴看图片,想象说话：这美丽的色彩仿佛要告诉我们什么？⑵这里有一句话很难,让我们一起来好好地读一读,想一想,看你能想到什么？“青.红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着
4、两根大旗杆,可爱多了.”①在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚,别致亲切可爱,纯朴自然,春种秋收,夏可遮凉）②为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（特殊.不同,与城里的房屋门前不同）你能联系自己的生活实际谈谈吗？“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……”①“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么样？（生想象）会给人什么感觉？（威严,冷漠）②出示图片,比较三者,填空练习花儿落了的时候,结出（）的瓜,像（）
5、似的挂在房前,衬着（）,它不如高楼门前的石狮子那样（）,也不如旗杆那样（）,却是那么（）.⑶能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？画面二：门前种鲜花眼前除了绿绿的瓜架还有什么,对,有红花.怎么描写的？谁来读读？我们大家边听边想象画面,你眼前出现了什么画面？“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光.”一句.朴素和华丽本来是相对的,为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的,鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩,所以……）（虽然是很常见的花,但是它们开得
6、是那么的漂亮）依着时令顺序开放,一年四季都有花相伴都高兴呀,这真是一派独特的农家风光.画面三：屋后春笋冒我们从门前来到屋后,那里有什么？竹！怎么读？“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来”⑴你从中读懂了什么？（春雨后,竹笋长得很多很快,春天的乡下生机勃勃）⑵理解“探”换成“长”──这是调皮的娃娃想和你捉迷藏呢！读─这是些好奇宝宝急切地想看看外面的世界呢.作者多喜爱他们啊,把他们当成了人来写,再读读,体会一下！⑶想象“雨后春笋”的画面画面四：院里鸡觅食⑴刚才我们眼前出现的画面都是植物,这里还有小动物呢,谁来读读描写鸡觅食的一段,
7、谁描写鸭戏水的一段.听听从他们的朗读中你听出了什么？⑵你为什么会这么读？（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴,大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？（斗志昂扬的将军,尽职尽责的丈夫）.画面五：河中鸭嬉戏⑴那河中的鸭子呢？谁读读？⑵你从哪些词中读出了什么？（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在.轻松.和谐的场景在农村是很常见的.）⑶带着我们丰富地想象再读读这段话.四.总结全文,提升１.通过今天的学习,我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美.正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美,缺少的是发现美.现在,
8、就让我们伴着柔美的音乐,读１～４小节,
