河北省隆化县存瑞中学2019_2020学年高一语文上学期第一次质检试题

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1、存瑞中学2019—2020年度第一学期第一次质检高一语文试题一、语言基础（共27题，每题2分，共54分）1．下列词语中，加点字注音完全正确的一项是(　　)A．橘子洲(jǘ)　　湘江(xiānɡ)漫江(màn)百舸(ɡě)B．惆怅(chànɡ)寥廓(liào)苍茫(cānɡ)携来(xié)C．百侣(lǔ)峥嵘(zēnɡ)茂盛(mào)遒劲(qiú)D．阻止(zǔ)遏制(è)竞争(jìnɡ)沉浮(chén)3．下列各组词语，书写全都正确的一项是(　　)A．指点书生义气　挥诉方遒　风华正茂B．苍茫鱼翔浅底　浪遏飞洲　峥嵘岁月C．霜天百舸争流　独

2、立寒秋　激扬文字D．廖廓橘子州头　漫江碧透　层林尽染3．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．愆期（qiān）垝垣（huán）孔疚（jiù）尔ト尔筮（shì）B．涉淇（qí）俨狁（xiǎn）咎言（jiū）自我徂尔（cù）C．不遑（huáng）象弭（mǐ）归聘（pìn）雨雪霏霏（yù）D．桑葚（shèn）悼念（dào）嗟叹（jiē）咥其笑矣（zhì）4．下列各组词语中，对加点的词在本课中的解释都正确的一项是(　　)A．挥斥方遒(强劲)　指点(指责)　漫(满)江B．浪遏(阻止)飞舟主(主宰)沉浮　携来(到来)C．恰(正值)同学少年激

3、扬(激浊扬清)　万户侯(此指大军阀、大官僚)D．峥嵘(不平凡)岁月稠(多)　粪土(浇粪的土)5．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（）A．看万山红遍，层林尽染（夸张）B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问）C．指点江山，激扬文字（对偶）D．粪土当年万户侯（比喻）6．对下列诗句所使用的修辞手法，分析不正确的一项A．层林尽染：用拟人手法，活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样。B．指点江山，激扬文字：使用了借代，用“江山”代“国家”。C．粪土当年万户侯：使用了比喻的手法，把大军阀、大官僚比喻为万户侯。D．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？设问，下阕回答了

4、上阕的问题7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()“问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。_______；_______，_______。①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中A．②⑤③④①B．②⑤①③④C．①③④②⑤D．③④①②⑤8．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A．恰/同学/少年，风华/正茂B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/

5、稠C．看/万山/红遍，层林/尽染D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯9．下列有关词的解说，不正确的一项是()A.词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。B.词的平仄和押韵稍异于诗歌，须服从乐律的需要。词牌（曲谱名称）不同，则平仄和押韵的规定不同。C.每一词牌都对该词的字数、句数、段数、用韵有明确的规定。D.《沁园春》《水调歌头》《念奴娇》《一剪梅》《山坡羊》《天净沙》等都是词牌名。10．为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是A

6、．志远天高，春风杨柳麓山青B．情深海阔，夏日荷花潇江红C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高11．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，______________。______________，______________。______________，______________。______________。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。①到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》②是周代社会生活的一面镜子③收集

7、和保存了古代诗歌305首④《诗经》最初只称为《诗》或“诗三百”⑤《诗经》是按《风》《雅》《颂》三部分编辑的⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家A．①⑥②⑤③④B．②④①⑥⑤③C．③④①⑤②⑥D．④①②③⑤⑥12．下列加点的词意义和用法相同的一项是A．①将子无怒，秋以为期②乘彼堍垣，以望复关B．①士也罔极，二三其德②信誓旦旦，不思其反C．①送子涉淇，至于顿丘②言既遂矣，至于暴矣D．①我心伤悲，莫知我哀②日归日归，岁亦莫止13．对下列诗句艺术手法的分析，不正确的一项是（）A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比喻的修辞手法，指女子的憔悴和被弃。

8、B．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易无法自拔。C．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”：运用了对比的艺术手法，