四年级语文上册第五单元25《准时的登陆表演》教学设计（激趣导入）冀教版

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1、《准时的登陆表演》教学设计（激趣导入）教学目标：1、正确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在学习中与他人交流阅读感受，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹，从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重大自然。3、了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。教学重难点：1、继续进

2、行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、边读边想象画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。教学准备：多媒体教学课件教学课时：一课时教学过程：一、激情引趣、导入新课。师：孩子们，你们见过企鹅吗?（生答）在你的印象里，企鹅是什么样子的？（生自由答）今天老师也给大家带来一位企鹅朋友，他是企鹅家族中最小的成员，他的名字叫仙企鹅。（出示图片）仙企鹅住在美丽的澳大利亚南海岸和新西兰海岸。仙企鹅不仅样子可爱，而且它还有一项非凡的绝技，做——准时的登

3、录表演（多媒体出示课题）二、初读课文，自主识字。1、自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法自学生字（看拼音、问同学等）2、认记生字。（1）出示生字卡片。玲珑（línɡlónɡ）优雅（yǎ）栖息（qīxī）墨迹（mòji）企鹅（qǐé）鱼贯（guàn）秩序（zhìxù）乍（zhà）现绅士（shēn）零（líng）点表演（yǎn）木牌（pái）犯困（fànkùn）怀疑（huáiyí）（2）借拼音齐读生字。（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住

4、的。（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。3、检查自读情况。（1）指名读课文，正音。（2）自由读。（3）指名读，师生评述是否正确、流利。三、初读课文，整体感知1、学生初读课文后，师：你喜欢仙企鹅吗？为什么？引导学生将自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈。（引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)小巧玲珑的形态。（2）很雅的名字。（3）准时地登陆表演）2、同学们，你们真是一个个

5、成功的研究家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！3、学生再读课文，教师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已、发号时令”等词语。4、师：你能根据自己对课文的理解，将刚才那些词语连成一段话吗？四、读中品味、深入探究。1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：这是怎样的一场登陆表演，你对文中哪部分内容感兴趣？为什么？”从文中勾画出有关的重点词句，并在书旁写下批注。2、引导学生交流读后的感受、体会。3、教师要引导

6、学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。预设：（1）汇报交流第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“不厌其烦、如期而至”来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。（2）汇报交流第四自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已”来体会、感悟。通过多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。①师：请同学们勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并反复读一读，一会儿将

7、你的感受谈一谈。②师：在这段课文中“奇迹”和“奇观”两个词意思一样吗？请同学们仔细读一读课文内容来谈一谈你的看法。（3）汇报交流第五自然段。①师：仙企鹅能这么准时的进行登陆表演到底是什么在起作用？②师：什么是生物钟？让学生交流自己收集到的关于生物钟的材料。③师：文中又给我们介绍了哪些生物钟现象？五、拓展延伸，积累经验。在我们的生活中还有哪些生物钟现象？六、作业结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅准时登陆”这一奇观，设计一张海报。