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《【语文S版】2018学年四年级下册语文精品教案（含教学反思）：6桂林山水》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、6桂林山水 教学要求: ⒈通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情. ⒉正确、流利、有感情地朗读课文,注意“啊”的音变,读好比喻句及排比句. ⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体. ⒋学会本课10个生字,积累词语.重点理解“拔地而起”“连绵不断”“波澜壮阔”“形态万千”“危峰兀立”等词. ⒌背诵课文. 教学重点难点: 通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的.根据句子结构及句式的特点把握语调及语速.掌握“啊”的读音. 教学时间:二课时. 教学过程:第一课时一、导入新课 ⒈人们
2、都说:“桂林山水甲天下”（出示）,因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水. ⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一） ⒊下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水. （在“山”和“水”下作重点记号）二、自学课文,理清文章思路 1、出示自学要求: ⑴读通课文,读准字音； ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？ ⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出. ⒊检查自学 ⑴指名四人朗读 ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？ 板书:总起分述总结 ⑶桂林的山水有哪些特点？板书:水:静清绿山:奇秀险 请你用文中引用的一句古诗来总结文章.板书:舟行碧波上,人在画
3、中游 板书: 总起:甲天下 静 水 清 桂林山水 分述: 绿 奇 山 秀 险 总结:舟行碧波上,人在画中游 三、导学第二节 ⒈分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂: 词义,结构（分层）,修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出. 目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点写具体的. 学习方
4、式:读读、议议、圈圈、划划 等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的,向大家介绍一下你们学习的方法、步骤. ⒉交流学习情况: ⑴词义:波澜壮阔、无瑕等 ⑵分层:三层 ⑶修辞手法:引读 第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美.第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点.其中的“真”,是的确、实在的意思. （作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字,后都带个“啊”字？通过朗读,体会“真”写出程度.“啊”抒发作者喜悦、赞美之情.） 对这三个特点,作者用感觉或用比喻来具体说明,并把它们组成一组排比
5、句,文字优美,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻. 最后一句写出江水之静. ⑷描写角度:引读 “静得让你感觉不到它在流动”——从动态的角度写； “清得可以看见江底的沙石”——从透明度的角度写； “绿得仿佛那是一块无暇的翡翠——从色彩的角度写. ⑸引读,说说你怎样读出语气,交流并指导朗读. “静,清,绿”三字要读重音,在“静得、清得、绿得”后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分.读这三个分句,音量要渐大,读出层层推进得感觉. 朗读这一节,首先要把握平稳、清新的基调,其次要运用重音、速度等技巧,传递出对内容的理解第一句是全节的总起句,读时要平稳,声音可略低,“
6、却从没看见过”、“这样的”读重音.第二句要掌握重音和停顿.最后一句是再次写感觉,以突出漓江水的“静”,读时渐轻、渐缓. 读好排比句,注意节奏,几个“像……”要一气呵成. 个读,齐读. ⑹质疑,解疑 ⑺小结你们小组是用什么方法来学习课文的？ 【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】 ⒊背诵第二节,根据板书自背,互背,说说你是用什么方法把课文背出来的. （记关键词,列提纲,记每句第一字……） ⒋检查背诵 四、布置作业 ⒈抄写词语； ⒉有感情地朗读全文； ⒊背诵并默写第二节. 第二课时 一、复习导入
7、 ⒈指名背诵二节（默写第二节） ⒉过渡:桂林的水是美的,桂林的山更有与众不同之处. 二、导学第三节 ⒈用学习第二节的方法来自学第三节,把课文读懂: 目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江山的特点写具体的. 学习方式:读读、议议、圈圈、划划 还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法. ⒉交流学习情况: ⑴词义:奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽 ⑵分层:二层 ⑶写法: 写法上与第2节相似,显示了结构上的对称.第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较,突出桂林山的奇特.第二句用排比句具体地写桂林山的奇
