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《【语文S版】2018学年四年级下册语文精品教案（含教学反思）：22语言的魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、22语言的魅力教学要求：知识目标：1、学习本课的生字.2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力.3、有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解.能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容.情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力.教学重难点：1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力. 2、有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解.教学构想： 在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立学习的空间,
2、鼓励他们主动地阅读,积极地思考,并大胆地表述自己的观点,使学生真正成为学习的主人.本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索,引导学生逐步深入的理解课文.通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,在表达、思维的过程中感受语言的魅力.教学过程： 第一课时一、启发谈话,导入新课： 1、语言是人们交流的工具.我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果.你有过这样的经历吗？ 2、学习了《语言的魅力》这篇课文,你一定会有新的感受.二、初读课文,感知质疑. 1、自由朗读课文,注意
3、生字新词,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？ 2、初读课文,你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）三、比较阅读,自主感悟. 1、带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题,仔细读读课文,比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受. 2、小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？ 3、交流讨论结果,教师可从以下方面进行引导： ⑴重点词句比较：是什么导致人们
4、发生这么大的变化的呢？ ①我什么也看不见. ②春天到了,可是…… 反复读读前后两句话有什么不一样？ ⑵朗读训练中比较： ①找出文中描写春天的语句,有感情的读一读,说一说你从中读出了什么？ ②在这样的季节中,人们都会干什么？你是从哪里知道的？ ③当我们陶醉在良辰美景时,盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句, 想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？ ⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”,现在你知道了吗？说说你的看法？ ⑷教师小结： 这就是语言产生的作用,什么样的语言才
5、会产生这么大的作用呢？富有诗意,带有浓厚感情色彩,使人受到震动的语言.只有这种语言,才有它独特的魅力.让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段,再一次领略一下语言的魅力四、创设情境,采访释疑 1、假如你是《巴黎时报》的一名记者,假如你当时就在现场,请你即兴进行 现场采访,看看人们是怎么想的,前后态度为什么会有这样大的变化. 2、其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人,法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女,衣着寒酸的职员. 3、指导学生采访问题要依对象而定,如： ⑴老人家,今天给你钱的人多吗？ ⑵先生,你为
6、什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？ ⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人,您为什么要把钱给她？ ⑷先生,看样子您不是很有钱,为什么还要给她钱？ 4、现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？五、课后延伸、学以致用 你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下. 作业： 1、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话？ 2、收集生活中或自然界中用来交流的语言. 第二课时教学要求： 1、理解课文内容,
7、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力. 2、有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解.教学重难点： 1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力. 2、有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解.教学内容： 1、交流上节课布置的两项作业. 2、有感情的朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解.教学过程：一、复习导入,激发学生学习兴趣. 同学们,我们上一节课学习了《语言的魅力》这一课,我们能流利读课文,下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下,
8、哪位同学有这个决心啊？二、回顾课文内容,说说语言的魅力是什么 学生联系课文各抒己见. 1、复习课文内容： 2、作业交流： 3、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话？ 4、收集生
