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《【西师大版】2018学年六年级下册语文精品教案：19.访兰》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、19、访兰 教学目标 1．自学本课生字. 2、通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容. 3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落. 教学准备 师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料. 教学设计一、引入质疑 1、展示有关兰花的绘画作品和实物图片,让学生欣赏,展示有关描写兰花的诗词,让学生朗读.并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点. 2、谈话:兰花形态绰约多姿,给人们带来了愉悦的美的享受.今天,我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同. 3、揭题质疑.如:
2、为什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？ 二、初读知意 1、朗读课文. 2、文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分,请分别给这三部分拟上.然后说说文章的主要内容. 3、在作者笔下,兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来. 侧面描写——家兰:“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏.”正面描写——野兰:“盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了.” 三、重点研读 1、读“我”与父亲
3、在访兰过程中的对话.说说从这一段对话中读懂了些什么. 2、小组讨论后交流. 3、重点讨论几个问题. （1）家兰和野兰有什么不一样？ （2）“两个味儿”指的是什么？ （3）“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？ （4）父亲带“我”访兰的目的是什么？ 4、说说自己对“这正是它的不俗处.它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性.”这句话的理解. 四、深化认识 1、读最后一段,说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？ 2、说说自己
4、读了课文后的体会或感受,谈谈自己今后要做怎样的一个人. 五、背诵参考资料 贾平凹,原名贾平娃,1952年出生,陕西丹凤人.1975年毕业于西北大学中文系.全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席.1974年开始发表作品.著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等. 花中四君子,梅,冷香四溢,清韵高洁；兰,幽香清远,神静韵高；竹,坚劲挺拔,傲岸坚贞；菊,凌霜自得,潇洒恣肆.所以梅、兰、竹、菊同有花中“君子”之称.
