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《【冀教版】2018学年四年级下册语文精品教案：14 差别》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、14差别教学目标:（一）知识与能力:1、学会书写6个生字.2、理解课文内容.3、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活中的小事,学会通过细节表现人物性格或生活哲理的方法.（二）过程与方法:1、放手让学生自读自悟.2、通过探讨交流,表演等环节加深对文本的理解.3、采用对比法理解文章内含.（三）情感态度与价值观:1、懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神.2、懂得应对竞争,把握机遇.教学重难点:懂得老板几次给阿诺德提薪,而布鲁诺仍拿原来薪水的原因,从而获得做人的启示.教学准备:土豆、西红柿（图片或实物）、录音机、生词卡片（自制）教学课时:2课时教学过程:第一课时教学过程
2、设计意图一、问题导入,激发兴趣.（一）板书题目:“差别”（二）提问:文章会写到谁和谁的差别？他们差别在什么地方？这些差别给他们带来了哪些不同的效应？二、初读课文,整体感知.（一）学生自读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解读.要求:把课文读正确,读流利.（二）用卡片出示文中的生词,指名读.生词:薪水牢骚抱怨差别盘算汇报预设:有些字在课文上是以人名的形式出现的,如“德”“诺”,在学习中要引导学生提高扩词能力.（三）检查读文情况.教师指名学生按自然段读课文（长段落可由两、三个同学共同完成）,听者可以进行评价,师生共同正音.三、初学课文,了解大意.默读课文,导入设计意图有二:其一是问题导入,引起
3、孩子们阅读的兴趣；其二是问题导入,引导孩子们读中抓住重点,读中带有思考,读中了解内容.字、词、句、段、文是一个不分家的整体,这样设计的目的是融字、词于文中,在理解的基础上识记.在此给学生充分的读书时间,让学生充分享受个体认知的快乐,意在培养学生自主阅读、独立思考的品质.思考:课文主要讲了一件什么事？（课文讲了一个普通而又意味深长的小故事:两个年轻人同在一家店铺工作,一个能够创造性地为老板做事,得到重用；另一个不能灵活地处理问题,得不到重视.从中我们可以获得做人的启示.）四、作业:正确、流利、有感情地朗读课文.第二课时教学过程设计意图一、导入通过第一课时的学习,我们对课文已经有了一定的了解,今
4、天这一节课我们继续对课文进行学习.二、精读课文,谈体会.（一）自读课文（二）文中什么地方给你留下了深刻的印象,说明理由并从文中找出相关语句.预设一1、文中2－9自然段给学生留下了深刻印象,老师是学生学习的引导者、合作者、组织者,老师是学生忠实的听众,为学生搭建展示自我的平台.次要内容以读代讲,重要内容反复品读.当今社会充满竞争,也充满机遇,让学生学会如何增长自己的智慧和才干,应对竞争,把握机遇.采用男生读、女生读、齐读等不同形式的阅读,一是增加学生的阅读兴趣,因为通过这部分的学习让学生认识到了布鲁诺是一个墨守成规、做事情缺乏主见,没有远见卓识,不能预见事态的发展从而作出更好的处理决定的人.文
5、中依据:老板说:“您到集市上去一下,看看今天早上有卖说明的.”布鲁诺第一次从集市上回来说:“从早晨到现在,集市上只有一个农民拉着一车土豆在卖.”布鲁诺第二次从集市上回来说:“一共有四十袋土豆.”布鲁诺第三次到集市上去,问了价钱.2、请男生读这一部分,要求读出自己的真实感受.（配乐朗读）预设二1、文中10－12三个自然段给学生留下了深刻的印象,因为通过这部分的学习,让学生认识到了阿诺德是一个有思想、有主见,对上级的话不是言听计从,让他们乐读、爱读；二是在阅读中让理解得到巩固、提高.这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作,在活泼轻松的形式中,内化语言,引发思考.目的之一是检查学生
6、是否真正的学懂了本文；目的之二是增强学生的逻辑思维能力,培养正确的人生价值观.语文学习的综合性与开放性要求教师将语文学习的内容向课外拓展,在比较对照、引申、拓展过程中提高阅读质量,培养学生探究性地阅读和创造性阅读能力.而是根据自己的观察和理解创造性地执行,做事周到缜密,具有远见卓识的人.文中依据:老板让阿诺德到集市上去一下,看看今天早上有卖什么的.阿诺德很快就从集市上回来了,向老板汇报说:“集市上只有一个农民在卖土豆,共有四十袋.”他介绍了土豆的价钱是多少；土豆质量很不错,还带回来一个土豆让老板看,不仅如此,他还带回了一个西红柿样品和那个卖菜的农民.2、请女生带着自己的认识大声朗读这一部分.
7、（配乐朗读）预设三1、文中第1自然段给学生留下了深刻的印象,因为通过这部分的学习,让学生认识到了不同的付出,会得到不同的收获.文中依据:（一段时间以后,叫阿诺德的小伙子几次提薪,而那个布鲁诺的,却仍拿原来的薪水.）2、教师相机提问:“这就是什么？”这就是“差别”.（解题）3、请全班同学齐读这一部分,读出理解.三、角色表演（一）自由结合成三人小组,分好角色,根据课文内容,再加入自己的想象,补充好人物对话,演一演
