校长应具备的基本 素质

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1、校长应具备的基本素质　　　　校长作为学校的主要管理者，其管理意识与一般共性的管理意识有着密切的联系，同时又有其特定的内涵。校长承担着多种角色，这些角色交融为一体，如果把其中任何一种角色从框架中分离出去，都会使工作遭受损失。从某种意义上说，一个校长就是一所学校，一位好校长就是一所好学校。那么中学校长应具备哪些基本素质呢？　　一、追求先进办学理念，形成独特办学风格　　苏霍姆林斯基讲过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。要善于对事务进行分析和概况，并且灵活运用概况出来的结论，这是对学校实施教育理想的实质所在。我们总是力求做到使

2、全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育理想，使全体工作人员都全神贯注实行教育理想。”这句话把校长的办学理念、办学思想概况得非常精辟。衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。　　所谓“办学风格”，就是校长富有个性的教育理想在办学上的体现。怎样形成自己的办学风格？一个校长当然必须踏踏实实地去做，但仅仅如此是不够的。历史不会记住苦劳，只会记住功劳。而“功劳”就是你的创新、你的风格。特色才是你与众不同之所在，才是你超越他人之所在。办出一所富有鲜明个性特色的学校，才是作为校长应赢得的人生辉煌。

3、　　二、具有奉献精神，突出人文关怀　　好的校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神，突出人文关怀的校长。　　先谈奉献精神。“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。”应当把教育既看做一门科学，又视为一种艺术，但首先是当做一项事业，而事业就意味着献身。教师的献身精神是如此，作为教师的组织者与领导者的校长，更是如此。　　再说人文关怀。要使校长的教育内化为学生的人格，转化为学生的信念，就必须让学生吸收丰富的人文情怀，对我们的社会、我们的国家、我们的世界有一种发自内心

4、的人文关怀，那么他离开学校步入社会以后，不管遇到什么，他的心灵深处都会始终燃烧着一支崇高精神的火炬。　　如果校长没有人文关怀，就不可能有教师的人文关怀和人文情怀。没有教师的人文关怀和人文情怀，也就说不上学生的人文关怀、人文情怀。当所有的学校都有人文精神的时候，我们的社会就有正气，就充满希望。　　三、珍惜学校的名誉，拥有宽广胸怀　　学校的声誉取决于校长的声誉。　　任何一个校长都是他所在学校发展的历史长河中的一个环节，学校的历史正是一代又一代校长的努力来维系的。然而，正是这一个又一个的“环节”，正是这一个又一个的校长，造就了学校的声誉，托起了中国基础

5、教育的希望。　　好校长，应该具有一种人格魅力。作为校长来说，宽广的胸怀十分重要，因为校长的宽容、校长的大度，将决定校长能否容纳最优秀的人才。　　作为一校之长，当然在宏观上应该对学校提出一些统一的目标和指导性意见。但宏观的蓝图要变成具体的现实，恰恰需要每一位教师富有不同的教学模式，即使相同的学科、相同的年级、相同的学生对象，也可以用不同的教学模式，因为教师不一样。所以，校长一定要宽容教师的教学个性，扼杀了教师的教学个性，就扼杀了创造性。　　四、协调各种关系，促进整体发展　　要处理好与上级主管领导的关系，力争领导的支持。任何一所学校的发展都离不开上级

6、主管部门的支持，因此，校长要经常主动地听取上级主管部门的意见，主动接受他们的指导。对于上级的指示，不仅仅是尊重，而且要服从。当然，有时校长对办学可能有一些独特的思路，这就需要校长与上级领导加强交流与沟通，以争取上级的理解与支持。　　善于处理好与其他学校的关系，其实，竞争并不妨碍合作，而是在竞争基础上的合作，在合作基础上的竞争。竞争也好，合作也好，并不是只有一个赢家，也不是只有一个输家。学校之间的正确关系应该是既做对手，又做朋友。对于差的学校，优秀的学校更加应该有责任有义务去帮助它，改造它，提升其办学水平，走共同发展的道路，谋求教育的均衡发展。　　

7、五、重视教育研究，引领教师成长　　对学校来讲，教育科研的重要性是不言而喻的，教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件，越是教育科学研究搞得好的学校，越能体现出自己鲜明的办学特色。教育科研又是增强学校凝聚力的重要因素，他能让所有教师把时间和精力真正花在对自己工作的研究和思考上，同时，教育科研是培养青年教师尤其是名教师的重要途径。因此，教育科研的投入是一个校长有远见的投入，而轻视教育科研的校长显然是缺乏远见的校长。　　当然，校长组织教育科研最有效的方法，是自己带头从事教育与科研。孔子说:”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”校长只有身

8、体力行地投入科研，才能召唤广大教师志同道合、真心实意地走到一起来搞科研。只有自己在科研上作出成绩，才能对教师具有真正的说服力和感召力，也