新人教版小学数学四年级上册数学教材 解读

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1、数学课程标准把九年义务教育划分为三个学段，四年级处于第二学段的开端，也是小学阶段的一个转折点，起着承上启下的作用。四年级数学上册教材沿续了第一学段教材的编写思路及特点，大部分内容是对第一学段的进一步拓展。新教材注重从学生的生活经验出发，提供密切联系学生现实生活的学习素材，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。现将我在教学中的一些感悟小结如下：一、教材内容，体现的是生活化的数学，教材为学生提供了丰富多彩

2、的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题。二、教材内容，体现的是活动化的数学新教材以数一数，看一看，试一试，说一说，估一估，做一做，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。三、教材内容，体现的是问题化的数学，新教材注重在教学中诱发学生大胆思维、猜想、探索、尝试，发展学生的创造性四、教材内容，体现的是认识数学文化价值的教学如《大数的认识》突出数学文化，提供素材，培养数感。感受数学的文化价值，感受数学美、了解数学发展的历史。这些在“你知道吗”都有明显的体现，而这些你知道吗、阅读资料等有的是

3、作为了解，有的是以后的学习铺垫，所以教师们要把握好学习目标要求。五、版本的编排太散比如说数与代数它安排在了第一、4、6单元跨度有些大，但是我们也可以适当的整合一下，把4/、6单元放在一起上从教材的目录就可以看出这本书的重点是第4/6单元，也是难点。现在我就着重说说这本书的数与代数部分，其他的内容教参说的很详细，实效性很高，我就不赘述了。《亿以内数的认识》课常见读数错误:1、数数－－九百九十万、九百九十五万、（九百九二十万）、一千零五万、（一千十万）数大数是在万以内数数的基础上拓展的，教材编排对大数的数数不及老

4、教材重视，没有作具体要求和强调。对于前面的两个错误，前者除了解释为看数不完整，还是百思不得其解，后者则是读数不规范。２、读数－－如：９0２０３４０５４００读作九百零二亿三百四十（万）五千四百。丢亿万级单位还是时有发生的状况如果不是读数不细心(丢三落四)就是读数方法不熟练.班级内总有那么几个学生错误率很高,时而丢写"亿"时而丢写"万".６７０８４００读作六百七十万零八千四百，关于万级末尾的０，有个别学生会多读。本单元教学我想说：让分级成为习惯！养成分级的习惯，掌握分级的意义和灵活运用，本单元的难点就会逐个不攻自

5、破！三位数乘两位数本单元的内容就是根据课标的要求学习乘法，主要是三位数乘两位数，这部分是小学阶段整数乘法里最难的内容，也是我们小学阶段整数乘法的最后一个单元，以后将进入小数的计算。口算乘法对学生来说比较容易，但口算速度较慢，多数孩子用的是笔算方法口算。即便他们会也很少用，除非是老师提问口算方法、怎么算的，他们才会用，口算没有落到实处，这一点让我也很苦恼，列竖式连续进位刚开始也会有点问题。第五单元除数是两位数的除法学生在第一学段已经学习了除数是一位数的除法，本学期主要解决的是两位数除三位数的除法，这个单元也是小

6、学阶段整数除法的最后一个单元。学生打好这个基础，对以后学习小数有很大帮助。这一单元的主要存在的问题：1、学生对试商感到十分困难2、学生的计算准确率不高3、速度很慢。把除数看成是整十的数再试商可以降低学生试商的难度，但试商的过程很是麻烦，培养学生的细心和耐心的品质很重要。多练习，关注学生试商的过程很重要的。我认为教这一在知识点是让学生学会估计，采用四舍五入的方法进行计算，同时要多多做练习，熟了学生自然会多很容易的试出正确的商，算题速度可能提高很快，“熟能生巧”的道理第一节课内容很多，既要掌握除数是两位数的除法的

7、口算方法，又要掌握估算方法，对下游学生有难度，中上等学生能理解方法，但速度很慢，须多练习。