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《【语文版】九年级语文下册 第七单元 26《庄子》二则教案（新版）语文版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第26课《庄子》二则教学目的1.了解两则寓言的寓意；2.体会课文想像奇幻、构思巧妙的特点.教学过程一、庄子与《庄子》 庄子(约公元的369～公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家.道家学派的代表人物之一.庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏.他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝.庄子对后人的影响主要是《庄子》一书. 《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔.《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇.内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作.庄子的想象力极为丰富,
2、语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜.鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》).郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有.”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”.二、整体感悟1.结构分析 （1）划分本文层次,并概括大意. 《浑沌之死》可以分为三层 第一层（第1句）:交代主人公,巧妙有趣. 第二层（第2、3句）:倏和忽打算报浑沌之恩,要为之开七窍. 第三层（第4句）:浑沌之死. 《呆若木鸡》可以分成三个部分: 第一部分（第1句）:故事的开端——养斗鸡.
3、 第二部分（第2-5句）:故事的一步步发展——斗鸡的变化过程. 第三部分（第6句）:故事的高潮和结局——呆若木鸡,不战而屈人之兵. （2）结构图 ┏开端:浑沌待倏、忽甚善 ┓ 浑沌之死 ┫发展:倏忽为报恩,为开七窍┣好心办坏事 ┗结局:日凿一窍,七日浑沌死┛ ┏开端→为王养斗鸡 ┃ ┏方虚骄而恃气；犹应响影 ┓ 呆若木鸡 ┫发展→┫疾视而盛气 ┣ 精神内敛 ┃ ┗鸡虽有鸣,已无变 ┛ ┗结局→呆若木鸡,德全,无敢应者2..《浑沌之死》如何理解？ 【明
4、确】庄子用“倏”和“忽”给“浑沌”开窍的故事,比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性,也就是说,庄子意在针砭人不能与万物自然相处.庄子主张的浑沌之境,是真朴的自然之道.庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界.以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治；脱离庄周哲学体系去理解,即纯粹当作寓言故事去解读,会给我们更多的启发.不按照规律办事,就会好心办坏事,这是最明显的启发. 3.《呆若木鸡》如何理解？ 【明确】庄子在该文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样,都可归结到“恬淡无为”的政治主张,这些无疑是对当时社会现实进行批批判的,也是积极的；同时我们又从文中体味到:精神内敛、修炼内功、
5、修养到家,便能百战不殆.由此可悟出人生的大道理:人们如不断绝竞争之心,急功近利,则易树敌,彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理,凭实力气定神闲地战胜竞争对手,乃为上策.三、问题探究 １.“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍,结果好心坏事,浑沌也因此丢了性命.这个哲理故事蕴含了什么道理？ 【明确】本文以庄子的哲学体系来理解其寓意,主要是无为而治,但脱离庄周哲学体系去理解,即纯粹当作寓言故事去解读会给我们更多的启发.首先我们不难想到一个哲学道理,即不按规律办事,就会好心办坏事；面对日益污染的自然环境,我们也不难想到顺乎自然,尊重生命的自然状态,是生命的最高境界；面对日趋繁杂的物质化了
6、的文化追求,我们也会深感崇尚自然之美的重要性,反对雕饰之美的必要性.（答案不必统一,提倡有新的见解,只要能自圆其说即可.） 2.纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”,主要得益于什么？ 【明确】没有骄傲自满之气,没有盛气凌人之势,把浮躁和妄动收敛起来,把力量和气势凝聚于内,貌似木鸡,看似呆气,其实是精神内敛,修养到家,具有大智若愚的灵气,游刃有余的大气. 3.你知道《庄子》中有哪些成语？ 【明确】鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂挡车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋等等. 4.写作特点分析 （1）善用寓言阐明一定道理.第一则可理解为不按照规律办
7、事,会好心办坏事；也可理解不考虑后果,结果弄巧成拙.第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来,把力量气势凝聚于内,才能修养到家. （2）想像奇幻,构思巧妙,文笔汪洋恣肆.《浑沌之死》中,倏、忽、浑沌三个形象以及倏、忽为浑沌开窍的故事想像大胆,妙不可言,浑然天成. （3）浪漫主义和现实主义相结合.庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法,以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式,启迪了后世的文学创作.《呆
