最新北师大版五年级语文上册全册教案

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1、1、《天马》教学设计2、《古诗二首》教学设计3、《巩乃斯马》教学设计之一4、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5、《浙江潮》教学设计6、《红树林》教学设计7、《这儿，原来是一座村庄》教学设计8、《黄河象》教学设计9、《枫叶如丹》教学设计10、《我喜欢》教学设计11、《草帽计》教学设计12、《包公审驴》教学设计13、《一个苹果》教学设计《饮湖上初晴后雨》教学设计《水就是生命》教学设计《“诺曼底”号遇难记》教学设计《生死攸关烛光》教学设计《他发明了什么》教学设计《寓言两则》教学设计《迟到》教学设计《成吉思汗和鹰》教学设计《我们错误》教学设计《只有一个地球》教学设计《鸟儿侦察报告》教学

2、设计《绿色千岛湖》教学设计···《天马》教学设计教材简析:　　全文以简短篇幅，精炼文字描写了1969年出土这一东汉时期艺术品造型，表现了设计者构思和独立匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越创造才能.　　全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分:⑴介绍"天马是1969年出土东汉时期艺术珍品；[2]介绍铜奔马艺术成就；⑶介绍铜奔马制作科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民卓越创造才能.教学目标:　　(1)掌握本课新学到词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语意思.　　(2)选择一件自己喜爱工艺品，仔细观察一下，再学习课文写法，把观察到和想到内容写下来.　　(3)学

3、会观察方法，培养学生在全面观察基础上进行重点观察能力.　　(4)理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民思想教育.教学重点、难点:　　　1．体会"天马"所体现奇特艺术想象力.　　　2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含科学原理.　　　3.从构思设计上了解古代劳动人民智慧和才干.教具准备:挂图、课件课时安排:2课时教学过程:　　　　　　　　　　　　　·第一课时一、导入.　　同学们都知道，我们中华民族，有着五千年灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲.这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳一朵小花，我们五千年文化中最璀璨一颗明珠，它，就是名闻中外艺术珍品－－“天马”.　　

4、（板书:天马）齐读课题二、检查预习　　1.出示生字词:　　　[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确.　　　你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答？（学习方法指导）　　　[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？　　2.指名朗读课文　　　　你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?　　　（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法指导.　　三、学习课文　　　同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力.　　　1、自读第一节　　　　你从这一段中知道了什么？　　　　朗读.　　　2、过渡:旅游局为什么要把天马作为中国旅游图形标记呢？　　　3、默读全文，思考:旅游局为

5、什么要把天马作为中国旅游图形标记呢？　　　[1]朗读第二段:从这段中你体会到什么？（天马历史价值）指名朗读　　　[2]天马是什么样子？特别在哪里？　　　小组讨论、交流:　　　（1）第三、五段:默读:课文描写了天马身体哪些部位，是如何描写？从这些描写我们知道了什么？　　朗读指导:怎样表现出这是一匹难得好马是朗读要点.　　（2）过渡:其艺术成就最淋漓尽致体现，还在第六节.　这节写了什么？（板书:奔跑）　　讨论结合理解词语.你从这段中体会到什么？　　小结:同学们都知道，“马踏飞燕”飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上神鸟，是传说中风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过

6、，而龙雀安然无恙，可见马动作是何等轻快.我们不由得为它惊人速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出艺术创造力而拍案叫绝.　　出示句子:我们不敢肯定汉明帝迎取就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材工艺品在当时就是非常珍贵.　　体会句子中加点词语作用.　　（3）过渡:我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重底座，但这匹铜马却不是这样，它全身重量都集中在足下这只小小飞燕上，这就有一个怎样保持平衡问题.　　自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进科学文化知识.　　朗读指导:怎样表现出对古代劳动人民惊叹！　　4、小结:　　五、学习第七节，

7、总结全文.　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览1、齐读　　2、体会中心　　本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样思想感情？　　引申[演示:歌曲]　　由于近代清王朝腐朽统治，我们暂时落后了.五千年文化是我骄傲，但同时更是我们神圣不可推卸责任，我们要把我们五千年灿烂文化扬光大，要让我们祖国更加强大.　　就像刚才歌中唱那样，为了早日看到黄河母亲欢笑，看到黄河母亲歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们祖国一定会像这匹扬蹄飞奔骏马一样，大步地跨向新世纪，大步地跨向新辉煌！　　　　　　　　　　　　　　　·第二课时·　　一