人教版六年级语文下册全册教案

《人教版六年级语文下册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1　文言文两则第一课时学弈学习目标：1．读准每个字的读音.2．正确流利地朗读课文,背诵课文.根据课后注释联系上下文,了解故事内容.3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理.教学重难点：1、正确流利地朗读课文,背诵课文.2、根据课后注释联系上下文,理解重点词句,领悟文中所讲的道理.教学过程：一、谈话导入,揭示课题1、“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思.“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》.2、相互介绍孟子.4、释题：“弈”指,“学弈”指5、质疑：二、初读课文,读通句子1

2、．自由读课文,读通读顺为止.2．小组合作读课文,互相正误.5．展示交流6、多种方式朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止.三、精读课文,理解文意.1．对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.2．小组合作学习,解疑释惑,讨论每句话的意思.3、展示交流.四、自读思考,体会文中道理1．谁学下棋?谁是老师?2．（这两个人）怎么学下棋?从文中找出相关句子一人：另一人：3．学得结果怎么样?是什么原因?4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理?五、联系生活,深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会.

3、2．你能联系实际说一说吗?六、复述故事,背诵课文.1．同桌互相讲故事2．背诵课文.56第二课时两小儿辩日学习目标：1．读准每个字的读音.2．正确流利地朗读课文,背诵课文.根据课后注释联系上下文,了解故事内容.3．能从课文中学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理.教学重难点：1、正确流利地朗读课文,背诵课文.2、根据课后注释联系上下文,理解重点词句,领悟文中所讲的道理.一、复习巩固,导入新课1．背诵《学弈》.2、理解课题,质疑问难：二、总结学法,明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法.（1）理解课题,提

4、出问题.（2）读准字词,读通课文.（3）结合注释,疏通文意.（4）解疑释惑,体会道理.（5）复述故事,熟读成诵.2．明确方法,自主学习⑴读准字词,读通课文①自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止,.②学生多种形式朗读课文.⑵结合注释,疏通文意①对照注释,弄懂词句,理解故事的内容.②同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.③参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨.3．解疑释惑,体会道理⑴两小儿为什么争辩?⑵他们各自的观点是什么?依据是什么?⑶他们辩论的结果是什么?⑷对两小儿所持观点

5、,你同意哪一种?为什么?4．学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?5．复述故事,熟读成诵.⑴分角色朗读课文.⑵分组表演故事.⑶背诵课文.562匆匆第一课时学习目标：1．学会本课2个生字,能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸.2．熟练地、入情入境地朗读课文.背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来.教学重难点：正确流利地朗读课文,理解课文内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言.课前准备1．预习课文,自学生字词.2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文.3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词

6、等.教学过程：一、谈话导入,揭示课题课前搜集资料,你对朱自清先生有哪些了解.二、初读课文,初步感知1、学生自读课文,注意读准字音,读通句子.把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍.2．检查生字词的读音和含义.⑴注音：涔（）潸（）⑵理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义.3．找出文中的叠词、、、、、学习课文时注意这些叠词的作用.4．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子.5．默读课文,思考：初读课文,你读懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?6、读书后全班交流初读后的感受.三、品读感悟,体会感情1．默读课

7、文,把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来,并在旁边标注上你的感受体会,一会儿进行交流.2．小组合作3、全班交流,先把自己标画下来的句子,读给大家,然后谈自己的感受或喜欢的原因.学生可能标画出以下句子,教师引导学生感悟的要点如下.第二课时学习目标：1、抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容.感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为.2、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法.教学重难点：1、正确流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言.2、通过抓住重点句子,联系自己生活实

8、际理解课文内容.感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为56教学过程：一、继续品读课文,体会感情1．学习体会第三自然段⑴时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢?A、学生自学B、小组合作C、全班交流⑵体会写法：①作者使用了句,把时间拟人化,　　、、、四个动词,写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的.②者