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《【人教版】小学一年级语文下册全册教案（word版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学期教学计划指导思想:以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础.教材内容及编排:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的
2、局限性.每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩.“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表.本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和
3、要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字.书后的生字表（一）,列出了全册要认识的字,生字表（二）,列出了全册要求会写的字.教材特点:（1）围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养.（2）安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样.（3）大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活.（4）大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“.（5）体现弹性,增加适应性.教学总目标（听说读写能力的安排）:（一）识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2、认识常用汉字800个,其中250个会写.3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁
4、部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.6、能用音序法查字典,学习独立识字.（二）阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3、借助读物中的图画阅读.4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的
5、优美.7、认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气.8、积累自己喜欢的成语或格言警句.背诵优秀诗词文15篇（段）,课外阅读总量不少于1万字.（三）写话1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话.（四）口语交际1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯.2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容.3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.6、有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见.（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心,能就感兴
6、趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论.2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.教学重难点:重点:如何巩固认识的550字,会写的250字.难点:如何正确的阅读.教学措施:一、识字与写字:1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等.2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生.3、加强写字指导,不但要写对,更要写好.最好每节课上都让学生写几个
7、字,切实保证写字质量.二、阅读教学:1、重视朗读的指导.2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读.4、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.5、重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.三、口语交际教学:1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际.2、重视日常教学中的口语交际活动.3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识.《识字1》教学设计一
