大班音乐教案：咔嚓咔嚓剪胡子活动设计

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1、大班音乐教案:咔嚓咔嚓剪胡子活动设计活动目标:　　1.根据绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事内容和乐谱提供的线索，理解音乐ABA的结构，感受乐曲欢快活泼、轻松诙谐的音乐形象.　　2.探索用各种创造性的身体动作合拍地表现梳、剪胡子以及各种情绪体验的动作.　　3.感受创造的乐趣，享受与同伴合作的快乐.　　活动准备:　　1.音乐《单簧管波尔卡》　　2.乐谱一张、胡子造型单　　3.绘本课件　　4.在进行了第一课时《咔嚓咔嚓剪胡子》的绘本阅读活动之后，幼儿对绘本内容基本熟悉的基础上进行的第二课时活动.　　活动流程:　　回忆故事——欣赏音乐—

2、—创造动作——合作表演.　　活动过程:　　1．回忆故事，理解故事情节发展的线索.　　●刚才，我们一起看了一本有趣的绘本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》.　　是谁在咔嚓咔嚓剪胡子呢？　　●第一天，乔波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个细长卷卷胡，他是怎么剪的呢？　　出示节奏型:咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱　　●第二天，乔波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个小帅胡，他又是怎么剪的呢？　　出示节奏型:咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱　　●正当他忙得不可开交时，店里来了一个徒弟，他很认真地学习，但是，经常把客人的胡子剪坏，客人们怎么样呢？　　●乔波奇很

3、耐心地教，徒弟很认真地学习，渐渐地，徒弟的水平越来越高，他要自己回家开店了，是《乔波奇剪胡子店二号店》.这里生意怎么样？　　●小熊徒弟的手法很灵活，手艺也很了不起，就和师傅剪的一样棒.　　2．欣赏音乐，理解音乐的结构和形象.　　●欣赏第一遍，初步感受音乐欢快、轻松、诙谐的形象.　　出示乐谱，在乐谱上指示音乐的进行.听后提问:这首乐曲听上去怎么样？　　●欣赏第二遍，在绘本故事的线索中理解音乐ABA的结构.　　图谱中的标记表示什么意思？乐曲可以分成几段？　　重点理解第二段:图谱中的波浪线表示什么意思？尝试表演小熊发抖、紧张的样子

4、，客人的各种表情.　　●欣赏第三遍　　第1遍，教师指示图谱，幼儿自由表演.　　第2遍，加上梳、掸的动作跟随老师表演.　　3．创造动作，能跟着音乐合拍地表现各种剪胡子动作.　　●欣赏老师的表演　　老师很喜欢这首乐曲，并且请我的好朋友钮老师一起来表演.　　看完后简单提问:表演得好在哪里？（一起学一学表情的互相交流）　　●为A段创编动作.　　出示图片，乔波奇还有很多漂亮潇洒的剪胡子动作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？　　请几个幼儿到前面示范表演自己的创造动作.　　跟着音乐自由创造、表演.　　4．合作表演，感受和表现音乐，

5、体验快乐.　　●现在，我们也来开一个剪胡子店吧，我们的乔波奇剪胡子店3号店正式开张了，请跟你旁边的朋友商量一下，谁剪胡子，谁做顾客.　　●相互交换一次.　　●结束:你们的手艺真是了不起，都剪出了漂亮的胡子，一起来秀一秀自己的胡子吧.