压缩语段-4-提取关键词

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1、实用压缩语段·第Ⅴ课时·提取关键词主备：温长军审核：谭世珺时间：2011年月日一、学习目标㈠知识与能力：了解提取关键词这类压缩语段试题的特点；㈡过程与方法：掌握提取关键词这类压缩语段试题的基本技巧；㈢情感、态度与价值观：培养对语段的理解、分析和概括能力。二、重难点：掌握提取关键词类语言表达题的答题思路。【考点扫描】提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然

2、后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。提取关键词，考查的是学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语进行表达。【知识链接】“关键词”这一概念原来指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。一般放置在论文的前面，让读者了解论文的基本内容。后来出现在网络搜索中，指的是人们输入搜索框中的文字。关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。三、导入新课“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。那么什么是关键词呢？关键词是常出现在文献

3、篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。后来也适用于计算机检索。文档实用就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考·压缩语段·关键词”，这三个词就可称为关键词了。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类题型，考查提取关键信息的能力。四、规律探究“提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛。很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为营法”，即从所给材料中直接找寻，从第一个字找到最后一个字，觉得合适的词就照录。如此草木皆兵，花费时间不说，由于找寻的时候多是凭感觉，故所找的词语往往不是关键词；并且因缺少整体感，拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破

4、碎之感。那么，什么才是破解“提取关键词”合理思路？要正确破解“提取关键词”，首先要弄清楚“提取关键词”的形成与特性。“提取关键词”并非是什么新考点，它实际是“压缩语段”的变体，与“压缩语段”有着千丝万缕的联系。它与传统的“压缩语段”的区别在于：“压缩语段”呈现的结果一般是句子，字数一般在10字以上，要求相对宽松；而“提取关键词”所得的结果是单个的词，具有跳跃性，字数一般在10字以下，要求更为严格。也就是说，“提取关键词”在形式（句式、字数）上较“压缩语段”更为简洁，内容上较“压缩语段”更精粹。㈠典例引路【例】(2005·全国卷Ⅰ)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

5、文档实用据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。关键词：□□□□□□□□解析：⑴明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。如文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、“人才”是主题词，不可不取。⑵明确与主概念相对应的文档实用答案：古籍　修复　人才　不足方法一：三步解题法方法

6、一：三步解题法①明确陈述的话题（对象）；②明确与主概念相对应的谓语动词；③将几个词语连缀成句(主谓结构)；④筛选，提炼出关键词。谓语动词或总结性的词语。如“修复”“不足”就是对陈述对象的陈述，不可不取。⑶选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(严重)不足。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达(一般可以表述为“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)文档实用方法二：先分层概括再提取方法二：先分层概括再提取关注句号，逐层进行句与句、词

7、与词的比较，删除原文段中的次要信息，保留其中最主要的信息。【例】(2005·全国卷Ⅰ)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。文档实用关键词：□□