人教版三年级数学下册制作年历

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1、课题制作年历课时1班级编写者一、教材内容分析教科书第56~57页“制作年历”，是在学生学习本单元内容基础上进行进一步巩固.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.使学生在制作年历数学活动过程中，巩固新天地“年、月、日”知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日内在关系.2.引导学生在探索年历制作方法同时，体验年历在现实生活中作用.激发学生在学数学、用数学兴趣以及搜集、整理、分析信息能力.3.在制作年历过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享合作意识.三、学习者特征分析学生通过本单元学习对年、月、日已有了进一步认识，制作年历可以激

2、发学生兴趣，培养学生动手能力，进一步巩固本单元学习.四、教学策略选择与设计指导学习法五、教学环境及资源准备打孔器、白纸、书夹、水彩笔、剪刀、胶水等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备4一、展示搜集年历师:同学们，老师发现有同学已经迫不及待地拿出自己搜集年历了，想不想展示并介绍一下你搜集经历？让大家一饱眼福吧！师:同学们搜集年历可真不少！有是单张，有是整本；有可以挂在墙上，有可以放在桌子上.仔细观察，它们是怎样制作？师:同学们观察可真仔细！学生依次向全班展示并介绍个别学生介绍他们带来年历制作过程生活中有各种各样年历，通过收集年历

3、，展示年历，一方面让学生更多地了解年历形式、结构，另一方面也为学生自己制作年历启发灵感，打开思路二、准备制作年历让学生提出困难，做好制作准备.师:大家搜集年历这么漂亮，想不想自己动手制作一个？在制作之前，你认为有什么困难吗？提出来，我们共同解决.师:是呀，万事开头难，不知道明年第一天是星期几，从哪儿开始写呢？师:怎样知道2012年最后一天是星期几呢？师:老师带来了一本2010年年历，谁来代表全班查一查？师:你真会动脑筋！还有其他困难吗？师:对呀，二月份可是个特殊月份.明年二月有几天呢？师:你很会推理，同学们情不自禁地为你鼓掌呢！师:假如在制作过程中

4、，你们遇到什么困难，随时提出来.有学生提出:2012年年历已经有了，我提议制作明年年历！不过，我们还不知道明年1月1日是星期几.有学生会说:只要知道2012年最后一天是星期几就可以了！生:看今年年历！生:我们不知道明年二月份有几天.生:因为2012是闰年，根据四年一闰特点，2013年、2014年、2015年都是平年，这三年二月都有28天.让学生自己提出制作困难，可以更贴近学生认知水平，也更实际一些，一般来说，学生提出困难，都是亟待解决问题，如果不及时解决会影响制作过程.4三、分组制作年历四、召开“年历展示会”五、总结年历作用六、全课总结1、激发制作

5、兴趣.师:刚才，我们共同解决了制作年历可能遇到困难，下面大家就大显身手，制作出自己年历吧.请大家分组制作，制作前，组内成员先进行合理分工，咱们团结、有序地进行.2、各小组开始制作.3、教师巡回指导，了解制作情况.1.各小组推选代表介绍本组作品，为展示会做好准备.2.展示会开始.师:同学们，大家好！2013年年历展示会现在开始！哪个小组愿意展示本组年历，请举手.注意:由于本次展示会参展作品众多，请着重介绍本组制作年历特色之处.教师总结:看了各小组制作年历，老师只想用一个词来表达我心情，叹为观止.真是太精彩了！真为你们感到高兴！师:大家制作年历如此精美

6、，那么，我们可以用它来做什么呢？看来，年历作用还真不小！通过这节课制作、交流、欣赏，你一定有许多收获，假如你又有了新制作思路，还可以利用课余时间来实现它.相信自己，你一定行！各小组分工合作，共同制作年历各小组争相展示本组成果，并说出它优点与特点学生各抒己见，说年历作用制作年历过程不是一个简单过程，有了兴趣就会有更多投入，更多探索与创新4来实现它.相信自己，你一定行！板书设计:制作年历七、教学反思4