人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计

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1、《复式统计表》教学设计教学内容:苏教版五年级上册第105~106页例1、“练一练”、练习二十第1、2题.　　教材简析:这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关数据填写复式统计表，并能对复式统计表中数据进行简单分析，感受统计在生活中广泛应用，发展统计观念.在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图.学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表认识，体会初步统计思想.教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一

2、是引导学生经历描述数据方式发展过程；二是引导学生经历不同难度统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要制表练习.设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式发展过程，即了解复式统计表形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念.　　教学目标:　　1、使学生在具体统计活动中，体会到制作复式统计表必要性，从而认识复式统计表，会根据相关数据填写复式统计表，并能对复式统计表中数据进行简单分析.　　2、使学生在形成、认识、填写、

3、分析复式统计表过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念.　　3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计方法，培养学生主动参与数学活动意识，提高与同伴合作交流能力，在学习中获得快乐情感体验.　　教学重点:引导学生在单式统计表基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单分析.　　教学难点:认识复式统计表结构并能体会其优越性.　　教学准备:教学课件、练习纸、统计表教具等.　　教学过程:　　一、预设情境，创造复式统计表　　出示课件:第组最爱色彩统计表5　　谈话

4、:同学们，屏幕上显示是什么表？（小结出:单式统计表，板书:统计表）这张表是统计什么？它可以统计几个组情况？如果要统计全班4个组情况，需要几张这样统计表？　　贴4张表在黑板上，（按组次，横摆）　　请每一组选一个代表到前面来，帮助调查统计自己小组喜欢红绿色情况，填到表里.　　师问到前面来学生:你想怎么调查？　　学生调查，填写黑板上单式统计表.　　讨论:这些“人数”要写单位吗？（不需要，只要写出数据就可以了）　　介绍:喜欢红色人一般待人热情大方、积极向上，喜欢绿色人一般都比较冷静、智慧、热爱和平.这只是反

5、映人一些基本性格，没有好坏之分.我们来看一看，第一组喜欢红色有几人？第四组喜欢绿色有几人？第几组喜欢红色人最多？你看了几张表才知道？　　讨论:你们看了4张表才知道，怎样看更方便？　　学生讨论，提出:把统计表排成一竖看，或合起来看（引导:竖着看）.　　老师将四张表竖着排成一列.　　讨论:怎样修改，可以看起来更方便？　　预设:标题有重复，去掉.（师将二、三、四组标题覆盖）　　讨论:还可以怎样改一改，看起来更方便？　　预设:去掉“红绿色”一栏.（师将“色彩”栏覆盖）　　讨论:还有哪些地方需要修改？（标题反

6、映是什么？）　　预设:将标题换成反映全班.（出示:大浦中心小学五（）班同学最爱色彩统计表年月）　　讨论:这样可以吗？（填上班级）这个制表日期怎样填？（现在日期，填上）　　讨论:还有哪些地方需要修改？（能看出哪一组喜欢红色人最多吗？）　　预设:要将人数改为第几组.（师将第一到四组贴上）　　讨论:还有哪些地方需要修改？（色彩表示？）5　　预设:色彩表示红绿，不能表示第几组.　　讨论:既要表示色彩，又要表示组别，怎么办呢？这样行不行？（出示表头）　　提问引导:这个是表头，它被分成了几个部分？（三个）色彩表

7、示？（红绿色）这一行叫横栏.组别表示？（第几组）这一竖叫竖栏，也叫纵栏.人数表示哪里？用手在空中摸一摸？请一位同学上来摸一摸.这里是填人数，因此叫数据栏.　　提问:现在能看出全班一共有多少人喜欢红色吗？（不能）怎样才能一眼看出来？　　预设:学生要求加上“总计”　　引导:（出示总计）通常总计写在表头下面.谁来填一填？（生填）　　提问:总计和合计一样吗？哪里不一样？（合计算出是同一组内部人数，而总计算出是四个组喜欢红色、绿色情况）　　提问:这里总合计是怎么算？还有别算法吗？　　提问:如果这两种方法算出得

8、数不一样，说明了什么？（某个地方出了问题，需要检查）　　引导:所以，我们在填表时，可以先用一种方法算出得数，再用另一种方法？（检验）　　小结:我们用刚才四张单式统计表合成了这样一个大表，这个表叫做“复式统计表”（板书完整课题:复式统计表）　　讲述:复式统计表一般有标题、制表日期、表格三个部分.　　二、比较异同，体验复式统计表　　提出要求:如果这个表格里数据栏都是空，你会填吗？请拿出练习纸，上面就有这样一个统计表.我把黑板上这个复式统计表还原成原来四个单式统计表，请你填