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《二年级下《用“平均分”解决实际问题》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2课时用“平均分”解决实际问题教学内容:课本P10页,例3及练习二中相应习题.教学目标:1、让学生在丰富实践活动中建立起“平均分”概念.2、通过操作、交流,自主探索解决问题办法,体验解决问题策略多化.3、初步感受“平均分”在生活中作用,培养学生解决问题能力和应意识.教学重点:1、在实践中建立平均分概念.2、培养学生解决问题能力和意识.教学难点:培养学生解决问题能力和意识.教学准备:学具、主题图等.教学过程:一、创设情境,谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示分果冻问题情景图.（不显示解决问题办法）师:
2、瞧！请小朋友仔细观察画面,你获得了什么信息？图中小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面,交流信息.【设计意图】:用学生喜欢春游活动引入,引导学生畅所欲言,交流各自所喜欢去春游地方,为学生创设良好学习情境,激发了学生学习愿望.引导学生学会收集信息,培养学生良好学习习惯.二、探求新知,解决实际问题1、学习例3.出示例3主题图.2、分组探讨解决“能分成几份”.师:你能应用你收集信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题办法和结果.3、全班交流反馈,及时评价.4、小结:这个问题实际上是求8里面有几个2
3、,8里面有4个2,就可以分4份.【设计意图】:充分体现教师主导作用和学生主体作用,学生积极主动地参与学习过程,在自主探索、合作交流过程中解决问题.具体感知“每2个分一份,8个分成这样4组,就要分4份.让学生在交流中借鉴学习同学解决问题办法,体验成功,进一步理解平均分方法,感知平均分在生活中应用,使学生感受到生活中数学,感受数学在生活中作用.三、联系生活,学以致用1、课本第12页第5题.问:图中小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看.（引导学生帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分.引导学生思考:有几个小动物就餐？一
4、双筷子是几根？并说说怎么分.）2、练习二第6题.（1）第6题.出示分玉米情景图.师:仔细观察画面,你获得了什么信息和问题？（2）学生独立完成,然后交流分过程和结果.四、开放题.1、学生独立操作.（1）用15个方木块摆5个一样长方体,每个长方体用（）个木块.（2）每个长方体用3个木块,可以摆（）个长方体.思考:这两题有什么相同和不相同地方？2、学生在生活中找出用平均分例子,在小组里交流分享.【设计意图】:提供具有思考性问题情景,如“这两题有什么相同和不相同地方？”引导学生观察比较,以突出平均分实质是“每份分得同样多”,加深对
5、“平均分”方法了解.利用开放题提供给学生广阔、自由学习空间,鼓励学生大胆思考,深入探究,鼓励学生尽量说出与别人不同例子,训练学生求异思维和发散思维.五、课堂总结教学反思:
