江苏省2019届九年级化学全册第二章身边的化学物质2.3自然界中的水教案新版沪教版15

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1、自然界中的水教学目标知识目标1、知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，初步认识硬水组成及其危害；2、了解造成水污染的因素和水净化的基本方法.教学方法自主探索能力目标1、能利用水的分解和合成反应来分析水的组成；2、掌握利用过滤方法分类混合物的原理，学习并熟练进行过滤装置的组装及操作.情感目标树立水是人类不可缺少的宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源的意识.教材分析重点水的组成，水的净化.难点硬水的特点，水的净化方法.教学过程一、预习导学与交流反馈1、写出电解水的文字表达式:水→氢气+氧气.实验表明水是由氢元素和氧元素组成的.2、溶有较多含钙、镁物质的水是硬水.3

2、、过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法.操作中用到的仪器有漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒.二、问题提出与情境创设水是我们熟悉而又陌生的物质.你知道水是一种什么样的物质呢？它有哪些性质？在工农业生产和生活中有哪些用途呢？三、精讲释疑与新知建构一、水的组成【观察与思考】电解水实验负极产生能在空气中燃烧的氢气；正极产生能使带火星的木条复燃的氧气；二者的体积比约为2:1.该反应的文字表达式为水→氢气+氧气.【观察与思考】完成下表实验步骤实验现象文字表达式在空气中点燃纯净的氢气安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，在烧杯内壁凝结有水雾.氢气+氧气→水上述两个实验说明了水是由氢元

3、素和氧元素组成的.个人二次备课二、水的净化1、天然水与纯净水的区分【活动与探究】蒸馏水与不纯水的鉴别【实验1】蒸发鉴别蒸馏水和氯化钠溶液如果把某种水样蒸干后有固体析出，这种水一定含有杂质.【实验2】用肥皂水鉴别蒸馏水与氯化钙溶液溶有较多含钙、镁物质的水是硬水.硬水中加入肥皂水，产生的泡沫很少，还会形成白色垢状物.硬水软化的方法:煮沸或蒸馏等.2、水的净化方法:（1）沉淀:如果水中的杂质颗粒比较小，一般加入明矾等净水剂，溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降.（2）过滤:过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法.利用过滤方法可将不溶于水的固体与水分离开来.具体要求:“一贴、二

4、低、三靠”一贴:滤纸紧贴漏斗内壁；二低:滤纸边缘低于漏斗口，待滤液面低于滤纸边缘；三靠:烧杯嘴紧靠玻璃棒中下部，玻璃棒末端轻靠（或靠近）三层滤纸一边，漏斗下端尖嘴部紧靠烧杯内壁.（3）吸附:主要用于污水的脱色、脱臭.常用的吸附剂有木炭、活性炭等.（4）消毒:用氯气或其他消毒剂杀死水中的细菌.【拓展视野】自来水的生产三、水资源的综合利用1、水在工农业生产中的作用:2、水对生物体的重要作用:水（water）——生命之源3、我国水资源现状:（1）我国的人均水资源占有量仅为世界人均水平的1/4.（2）水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水.四、课堂演练与拓展提升1、下列有关电解水的

5、说法错误是（A）A、水是由氢气和氧气组成的B、水是由氢元素和氧元素组成C、自然界中的水大多是混合物D、水中加入稀硫酸是为增加导电性2、现有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是（B）A、搅拌B、吸附C、静置D、过滤3、区别下列物质所用的试剂或方法错误的是（B）A、空气与氧气——带火星的木条B、氮气与二氧化碳——燃着的木条C、硬水与软水——肥皂水D、二氧化碳与氮气——石灰水五、归纳总结一、水的组成水是由氢元素和氧元素组成的二、水的净化1、天然水与纯净水的区分2、水的净化方法三、水资源的综合利用六、教学反思: