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《鲁科版生物六年级下册3.2.3《开花和结果》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、生物教案课题开花和结果1课时主备人使用人教学目标知识与技能在自主性学习和科学探究活动中,概述出花的主要结构.过程与方法联系生活实际,大胆推测描述出传粉和受精的过程,从而阐明花与果实和种子的关系.情感、态度与价值观模拟人工辅助传粉,认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,养成爱护花的良好习惯.教学重点雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系.教学难点受精的过程及受精后子房的发育.教学方法讲授法教具准备花模型、解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜昆虫传粉方面的录像资料、CAI课件新鲜的果实玉米、
2、带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋、毛笔教学过程课前:预习生疑探究（完成预习案）课中:环节一:导入新课、明确目标“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,这是我们学过的一首诗,大家联想到了什么？（桃园——桃花——桃）桃花从开花到结果这一连续的过程,大家知道桃子是怎样形成的吗？导入新课:第三节《开花和结果》补充教学过程环节二:预习反馈、点拨质疑（一）花的结构说起花也许你们并不陌生,可你们知道:“每一朵花都是大自然美丽的笑脸,不同的花向我们说着不同季节的语言?“请学生欣赏图片（多媒体展示几种不同的花）根据
3、问题:①花是由什么芽发育成的?②花都有艳丽的色彩和香味吗?③不同的花,它们的大小、形状和颜色一样吗?让学生明确虽然花的大小、形状和颜色各不相同,但它们的结构却基本相同.组织学生挥笔作画,画出自己熟悉的一种花,并尝试着标出可能与结果有关的结构,用实物投影相互交流,围绕学生的分歧、困惑——花为什么是生殖器官?花是怎样结果的?以桃花为例,指导学生看书,利用桃花模型,按照由下向上,由外向内的顺序,引导学生观察、分析、探究.（CAI展示桃花的结构）问题:花为什么是生殖器官?所有的花都有雄蕊和雌蕊吗?只有雄蕊
4、的花叫什么?只有雌蕊的花叫什么?花作为生殖器官,将来哪一部分会发育成果实?组织学生进一步探究,概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊.假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗?让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关.学生合作,小结出花的结构,明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构.环节三:分组合作、探究解疑（二）传粉和受精花药成熟后会自然裂开,花粉到哪里去了?花粉落到雌蕊的柱头上以后,又会发生怎样的变化?（多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程）那些没有艳丽色彩和香味的花,又是如何传粉呢?教师
5、指导学生看书,引导学生思维,从书中寻找答案.（三）果实和种子的形成花开花落,似水流年.盛开是一种美丽,凋谢也是一种美丽,只有花都凋谢了,新的生命才能诞生.那么传粉和受精后,花的哪些结构可能会凋谢?凋谢后变化最大的结构是什么?桃花从开花到结果是一个连续的过程.那么,你知道花落后,果实和种子是怎样形成的?（多媒体展示传粉、受精后,果实和种子的形成过程）由玉米的缺粒现象,我们知道所有的花粉都会落到雌蕊的柱头上,所以我们进行人工辅助传粉.模拟表演人工辅助传粉的方法,学生了解被子植物要想传种接代还真不容易假
6、如我是一朵花,虽然每天笑脸相迎,但有时仍难逃厄运,那么花将向人类发出怎样的呼吁?花、果实、种子对被子植物传种接代重要意义.环节四:展示分享、点评升华我们知道水是生命的源泉,没有水就意味着生命的结束.那么被子植物的一生需不需要水?水又是怎样进入植物体内的?请大家回去预习,下节课我们再来一起进行研究.环节五:当堂检测、达标评价1.花的主要结构是()A.花瓣B.雄蕊和雌蕊C.胚珠D.子房2.在从花到果实的发育过程中,花的各部分结构产生什么变化?用连线的方式表示出来.子房壁果皮胚珠种子受精卵凋落柱头果实子
7、房胚3.在果树开花季节,如遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产.这是什么原因?4.黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果,俗称“谎花”,你能解释其中的原因吗?5.“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生.”这是对植物生命周期的生动写照.通过本节课的学习,我们对被子植物的一生有了进一步的了解,那么你能不能以桃树为例,把被子植物的一生用图解的形式表示出来?课堂小结:(1)你能描述花的主要结构吗？(2)你会描述传粉和受精的过程吗?(3)花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义,养成护花的习惯.布
8、置作业:优化设计中本节课内容板书设计三、开花和结果花的结构:花柄、花托、萼片、花蕊、花瓣传粉、受精教后反思
